1. Do szkoły uczęszczają uczniowie podlegający obowiązkowi szkolnemu i zamieszkujący w obwodzie danej szkoły.
2. Dyrektor szkoły może przyjąć ucznia z obwodu innej szkoły, jeżeli warunki organizacyjne na to pozwalają.
3. W postępowaniu rekrutacyjnym są brane pod uwagę kryteria określone przez organ prowadzący. Reguluje je odrębny dokument zasady rekrutacji uczniów.
4. Na wniosek rodziców ucznia, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, dyrektor może zezwolić na pozaszkolną formę realizacji obowiązku szkolnego.

 

ROZDZIAŁ VII

 

ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY

 

§ 18

 

1. W szkole działa oddział przedszkolny, który jest przedszkolem publicznym, tzn. prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie, na podstawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, której czas realizacji wynosi 25 godzin (w tym 1 godzina j. angielskiego) oraz 1 godzina religii tygodniowo.

 

§ 19

 

1. Celem oddziału przedszkolnego jest:

1. objęcie opieką wszystkich dzieci i zapewnienie im bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków dla prawidłowego ich rozwoju,
2. stymulowanie rozwoju wychowanka,
3. kształtowanie i rozwijanie aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go świata,
4. współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych,
5. przygotowanie dzieci do podjęcia nauki szkolnej.

2. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:

1. kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz rozwijanie ich sprawności ruchowej;
2. budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną;
3. nabywanie przez dziecko kompetencji językowej, a w tym nabywanie umiejętności czytania i kreślenia symboli graficznych;
4. integrowanie treści edukacyjnych. wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy;
5. prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka;
6. współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w warcie w celu udzielenia dziecku pomocy specjalistycznej;
7. zapewnienie opieki dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
8. podtrzymywanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej                           i religijnej;
9. zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń na boisku szkolnym, a także w trakcie zajęć poza terenem szkoły (dalsze spacery i wycieczki);
10. przedszkole organizuje dla dzieci nieodpłatne lekcje religii. nauczanie religii odbywa się na życzenie rodziców (pisemne wyrażenie woli);
11. obowiązek dowozu i odwozu dzieci na, i po zajęciach spoczywa na organie prowadzącym. dzieci mogą być odbierane przez inne osoby dorosłe upoważnione na piśmie przez rodziców. osoby te muszą zapewnić dziecku pełne bezpieczeństwo;
12. dziecko nie może być odbierane przez rodziców będących pod wpływem alkoholu;
13. rodzice mają obowiązek odbierania dzieci po ukończeniu zajęć.

 

§ 20

 

1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział dzieci 6-letnich, 5-letnich i 4-letnich uwzględniający potrzeby, zainteresowania i uzdolnienia.
2. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 osób.

 

§ 21

 

1. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez nauczyciela prowadzącego oddział przedszkolny, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców.
2. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel prowadzący ustala szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

 

§ 22

 

1. 1. 1. 1. Praca wychowawczo–dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego, uwzględniający podstawy programowe, oraz realizację współczesnych koncepcji dydaktycznych.
         2. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut, a nauczyciel przebywa w ciągu dnia cały czas z dziećmi. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków.
         3. Czas trwania zajęć dydaktyczno–wychowawczych jest dostosowany do potrzeb                      i możliwości psychofizycznych dzieci.
         4. Czas trwania zajęć z religii wynosi 30 minut. W ciągu tygodnia są przeprowadzane 2 razy takie zajęcia.
         5. Dokumentowanie zajęć prowadzonych w oddziale odbywa się przez wpisy do dziennika oddziału przedszkolnego.
         6. Nauczyciel w ciągu roku szkolnego organizuje zebrania ogólne z rodzicami oraz spotkania  indywidualne w miarę potrzeb.
         7. Nauczyciel ma stale doskonalić metody pracy z dziećmi, podnosić swoją wiedzę pedagogiczną, rozwijać i doskonalić swój warsztat pracy, uczestniczyć w różnych formach doskonalenia zawodowego.
         8. Nauczyciel ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej w zakresie realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych od kierownictwa szkoły i innych instytucji.
         9. W pracy dydaktyczno–wychowawczej współpracuje z psychologiem, pedagogiem, logopedą oraz z innymi specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów.
         10. Nauczyciel przeprowadza diagnozę na potrzeby nauki w kl. I.

 

§ 23

 

1. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny od poniedziałku do piątku.
2. Czas pracy oddziału przedszkolnego wynosi 5 godzin od 8.30 do 13.30.
3. Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego wynosi 25 godzin tygodniowo.

 

ROZDZIAŁ VIII

 

ŚWIETLICA

 

§ 24

1. Dla uczniów, którzy muszą przebywać w szkole, przed zajęciami lub po ich zakończeniu, szkoła organizuje opiekę świetlicową.
2. Czas pracy świetlicy związany jest z przywozem i odwozem uczniów.
3. Zajęcia prowadzone są w grupach maksymalnie 25 osobowych.
4. Rodzic ma prawo zabrania dziecka wcześniej, w porozumieniu z opiekunem świetlicy.
5. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki.
6. Formy pracy świetlicy:

1. zabawy i gry świetlicowe;
2. czytelnictwo;
3. zajęcia plastyczne i techniczne;
4. ćwiczenia ruchowe;
5. pomoc w nauce i odrabianiu prac domowych;
6. zajęcia prowadzące do upowszechniania zasad higieny osobistej i zdrowotnej oraz nawyków kultury życia codziennego.

7. Zajęcia odnotowywane są przez nauczyciela-opiekuna świetlicy w dzienniku zajęć     świetlicy.

           

 

ROZDZIAŁ IX

 

BIBLIOTEKA

 

§ 25

 

1. Biblioteka szkolna służy realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły oraz wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, jest interdyscyplinarną pracownią szkolną, uczestniczącą w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i dalszej edukacji, w tym do korzystania z innych typów bibliotek i ośrodków informacji.
2. Biblioteka szkolna pełni funkcję ośrodka informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców przez szkolne centrum edukacji czytelniczej wyposażonej w podręczny księgozbiór.
3. Czas pracy biblioteki ustalany jest corocznie, w zależności od czasu pracy szkoły. Powinien on umożliwiać dostęp do zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu (przynajmniej dwa dni w tygodniu).
4. Uczniowie mogą korzystać z czytelni w godzinach pracy biblioteki.
5. Lekcje biblioteczne organizowane są w ramach zastępstw, za nieobecnych nauczycieli lub w innym czasie dogodnym dla uczniów i nauczycieli – bibliotekarzy.
6. Biblioteka szkolna realizuje następujące cele:

     1)  rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych, zainteresowań uczniów,

     2)  przygotowywanie do korzystania z różnych źródeł informacji,

     3)  wdrażanie do poszanowania książki,

     4)  udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym,

     5)  otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,

     6)  współdziała z nauczycielami,

     7)  rozwija życie kulturalne szkoły,

     8)  wpieranie doskonalenia nauczycieli,

     9)  przygotowuje uczniów do uczestnictwa w życiu kulturalnym społeczeństwa.

7. Zadania biblioteki szkolnej:

1. popularyzacja nowości bibliotecznych,
2. statystyka czytelnictwa,
3. informacja problemowa oparta na wykorzystaniu tradycyjnego i komputerowego warsztatu informacyjnego,
4. komputeryzacja biblioteki,
5. renowacja i konserwacja księgozbioru,
6. systematyczna praca z czytelnikiem indywidualnym, grupowym, zbiorowym,
7. współpraca z radą pedagogiczną, radą rodziców,
8. współpraca z innymi bibliotekami na terenie gminy.

8. Do zadań nauczyciela - bibliotekarza należy:

1. prowadzenie katalogu rzeczowego i alfabetycznego,
2. określenie godzin wypożyczania książek,
3. organizowanie konkursów czytelniczych,
4. przedstawienie radzie pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa, współpraca z nauczycielami szkoły,
5. prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego,
6. zakup i oprawa książek,
7. gromadzenie, wypożyczanie, udostępnianie uczniom podręczników, materiałów edukacyjnych oraz przekazywanie materiałów ćwiczeniowych.

9. Współpraca biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami, rodzicami i innymi bibliotekami:

1. Współpraca z uczniami:

1. rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez udział w konkursach i imprezach bibliotecznych,
2. pogłębianie i wyrabianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się,                   
3. propagowanie dziedzictwa kultury narodowej i regionalnej, pogadanki tematyczne. 

2. Współpraca z nauczycielami:

1. pomoc nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktyczno                    -wychowawczych,
2. informowanie nauczycieli i wychowawców o stanie czytelnictwa uczniów,
3. uczestnictwo w organizacji imprez okolicznościowych zgodnie z zapisem                 w planie pracy szkoły.

3. Współpraca z rodzicami:

1. pomoc w doborze literatury,
2. popularyzowanie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,
3. informowanie rodziców o stanie czytelnictwa uczniów w zależności od potrzeb,
4. pozyskiwaniu funduszy na zakupienie nowych książek do biblioteki,
5. odpowiedzialności materialnej za zniszczone lub zagubione przez uczniów książki.

4. Współpraca z innymi bibliotekami:

1. wspólne organizowanie imprez czytelniczych,
2. wymiana wiedzy i doświadczeń,
3. udział w konkursach.

 

ROZDZIAŁ X

 

ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW

 

§ 26

 

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników pomocniczych i obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy (Karta Nauczyciela i Kodeks Pracy).
3. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza dyrektor. Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.
4. W szkole funkcjonują następujące stanowiska:

1. Dyrektor szkoły;
2. Nauczyciel;
3. Woźny szkolny;
4. Woźna szkolna.

 

Nauczyciel

 

                                                                        § 27

                                                                           

1. Nauczyciel z mocy prawa otrzymuje status funkcjonariusza publicznego.
2. Do zadań i obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1. odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów na terenie szkoły, jak również podczas wycieczek i imprez
2. organizowanie i prowadzenie procesu dydaktycznego w sposób zapewniający osiąganie przez uczniów optymalnych wyników nauczania oraz zapewnienia warunków do świadomego i aktywnego uczestnictwa uczniów w zajęciach edukacyjnych,
3. prowadzenie pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i odpowiedzialność za jakość tej pracy,
4. ustalanie bieżącej, śródrocznej i rocznej oceny ucznia,
5. realizacja zadań wyznaczonych w przydziale czynności szkoły i przydzielonych corocznie przez dyrektora,
6. udział w posiedzeniach rady pedagogicznej i zebraniach zespołu przedmiotowego,
7. dbałość o pomoce dydaktyczne, sprzęt i mienie szkolne,
8. dbałość o właściwe relacje interpersonalne między pracownikami szkoły,
9. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań,
10. bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów zgodnie z przyjętymi kryteriami                 i wymaganiami oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów,
11. udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu                            o rozpoznanie potrzeb uczniów,
12. doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,
13. opracowywanie wymagań przedmiotowych i kryteriów oceniania, z uwzględnieniem uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
14. kontrola obecności uczniów na każdej lekcji, w szkole lub na zajęciach pozaszkolnych, reagowanie na nagłą nieobecność ucznia,
15. podjęcie wszelkich możliwych działań (w przypadku nieobecności dyrekcji)                  w tym Pogotowia Ratunkowego, Straży Pożarnej, Policji w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia uczniów oraz mienia szkoły,
16. uczestnictwo w uroczystościach, wycieczkach i imprezach organizowanych przez szkołę i zwracanie uwagi na zachowanie uczniów,
17. przestrzeganie dyscypliny pracy m.in. punktualne rozpoczynanie zajęć, aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę międzylekcyjną, informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy,
18. uczestniczenie w szkoleniach w zakresie bhp organizowanych przez szkołę,
19. przestrzeganie zapisów statutowych,
20. zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie,
21. prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej, m.in. opracowanie rozkładu materiału na dany rok, terminowe dokonywanie wpisów do dziennika lekcyjnego, arkuszy ocen i innych dokumentów,
22. prawidłowe prowadzenie dziennika elektronicznego zgodnie z regulaminem korzystania z dziennika elektronicznego,
23. przedstawiania sprawozdań z realizacji powierzonych mu zadań edukacyjnych na plenarnych posiedzeniach rady pedagogicznej, podsumowujących pracę szkoły.
24. sporządzanie konspektów zajęć edukacyjnych, obserwowanych przez opiekuna stażu lub nauczyciela odbywającego staż, zajęć hospitowanych, z lekcji koleżeńskich i otwartych
25. we wszystkich sprawach dotyczących ucznia współpracować z wychowawcą i rodzicami ucznia,
26. informować uczniów i rodziców o kryteriach i formach oceniania ze swojego przedmiotu na pierwszych zajęciach w każdym roku szkolnym. Zapoznaje z programem nauczania i wychowania,
27. udzielenie pomocy w nauce poprzez przekazywanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć, oraz wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju, a rodzicom także informacji o szczególnych uzdolnień ucznia.

3. Nauczyciele danego przedmiotu, bloków przedmiotowych lub nauczyciele grupy       przedmiotów pokrewnych, wychowawcy klas, mogą tworzyć zespoły przedmiotowe.
4. Do zadań zespołu m.in. należy:

1. wybór programów nauczania i współdziałania w ich realizacji;
2. wspólne opracowanie kryteriów oceniania w ramach bloku przedmiotowego;
3. organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;
4. opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania;
5. współdziałania w organizowaniu pracowni przedmiotowych i uzupełnianiu ich wyposażenia.
6. wybór podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danego poziomu przez co najmniej 3 lata oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym.

 

§ 28

 

1. Nauczyciel ma prawo do:

1. wyboru programu realizowanych zajęć edukacyjnych,
2. wyboru podręczników spośród dopuszczonych do użytku szkolnego lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym oddziale przez jeden rok szkolny,
3. korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej w szkole                    i właściwych placówkach oraz instytucjach oświatowych,
4. udziału w formach doskonalenia,
5. pracy w warunkach umożliwiających realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
6. korzystania ze stanowiska pracy, którego wyposażenie umożliwia realizację dydaktyczno–wychowawczego programu nauczania,
7. prowadzenia innowacji i eksperymentów pedagogicznych zatwierdzonych uchwałą rady pedagogicznej,
8. występowania do dyrektora z wnioskiem o dokonanie oceny pracy – tryb i kryteria reguluje rozporządzenie MEN w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela,
9. wynagrodzenia za wykonywaną pracę w wysokości określonej w ustawie – Karta Nauczyciela,
10. ustalenia planu pracy innego niż pięciodniowy tydzień pracy, w przypadku dokształcania się lub wykonywania innych ważnych społecznie zadań,
11. otrzymywania nagród jubileuszowych za wieloletnią pracę, okres pracy kwalifikującej się do nagrody jubileuszowej oraz wysokość nagród, przysługujących z tego tytułu określone są w ustawie – Karta Nauczyciela,
12. otrzymywania dodatkowego wynagrodzenia rocznego na zasadach i w wysokości określonej w ustawie o dodatkowym wynagrodzeniu rocznym dla pracowników jednostek sfery budżetowej,
13. otrzymania świadczenia urlopowego w wysokości odpisu podstawowego, o którym mowa w przepisach o zakładowym funduszu świadczeń socjalnych, ustalonego proporcjonalnie do wymiaru czasu pracy i okresu zatrudnienia nauczyciela w danym roku szkolnym,
14. korzystania ze świadczeń socjalnych na zasadach określonych w Regulaminie zakładowego funduszu świadczeń socjalnych,
15. korzystania z płatnego urlopu dla poratowania zdrowia, w celu przeprowadzenia zaleconego leczenia, zasady udzielania urlopu określa ustawa – Karta Nauczyciela,
16. otrzymania jednorazowego zasiłku na zagospodarowanie, jeżeli w szkole podejmuje swoją pierwszą pracę w życiu,
17. korzystania z urlopu wypoczynkowego, wymiar urlopu wypoczynkowego, warunki jego uzyskiwania oraz czas i zakres zadań, które mogą być wykonywane w czasie urlopu wypoczynkowego określa ustawa – Karta Nauczyciela,
18. zdobywania stopni awansu zawodowego, szczegółowe warunki zdobywania stopni awansu zawodowego określają: ustawa – Karta Nauczyciela oraz rozporządzenie MEN w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli,
19. korzystania z opieki ze strony opiekuna stażu lub mentora.

 

§ 29

 

1. Nauczyciel za wybitne osiągnięcia w pracy dydaktycznej, wychowawczej ma prawo otrzymać nagrody: Ministra Edukacji Narodowej - na wniosek dyrektora szkoły, kuratora oświaty - na wniosek dyrektora szkoły, dyrektora szkoły,
2. Tryb i kryteria przyznawania nagród określają odrębne rozporządzenia.
3. Nauczyciel za wzorowe, wyjątkowo sumienne wykonywanie obowiązków wynikających z pracy zawodowej może otrzymać Medal za Długoletnią Służbę.
4. Za szczególne zasługi dla oświaty i wychowania nauczyciel może otrzymać Medal Komisji Edukacji Narodowej, zwany „medalem”.
5. Warunki otrzymania medali regulują odrębne rozporządzenia.

 

§ 30

 

1. Nauczyciel sprawuje opiekę nad uczniami od momentu rozpoczynającego lekcję aż do jej zakończenia.
2. Nauczyciel pełni dyżury na przerwach zgodnie z obowiązującym planem dyżurów.
3. Nauczyciele wychowania fizycznego winni zabezpieczyć przedmioty wartościowe oraz odzież uczniów w czasie zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych.
4. Nauczyciel jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć również poza terenem szkoły. Zajęcia rozpoczynają się od wyjścia uczniów ze szkoły i trwają do ich powrotu do budynku szkolnego.
5. Nauczyciele planujący zajęcia poza terenem szkoły muszą uzyskać akceptację Dyrektora na zorganizowanie takich zajęć.
6. Nauczyciele organizujący wycieczki poza miejscowość winni wypełnić dokumentację wycieczki i uzyskać akceptację dyrektora.

 

§ 31

 

1. Nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem za osiągane efekty prowadzonych zajęć edukacyjnych.
2. Nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem oraz cywilnie lub karnie za:

1. nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego,
2. tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych, w czasie przydzielonych mu dyżurów,
3. nieznajomość obowiązujących w szkole procedur,
4. nieznajomość dokumentów regulujących organizację pracy szkoły,
5. nieprzestrzeganie statutu i innych dokumentów regulujących pracę w szkole,
6. nieprzestrzeganie dyscypliny pracy,
7. wpływanie na negatywny wizerunek nauczyciela i szkoły.

 

§ 32

 

1. Za uchybienia przeciwko porządkowi pracy, wymierza się nauczycielowi kary porządkowe zgodne z Kodeksem Pracy.
2. Karami dyscyplinarnymi dla nauczycieli są:

1. nagana z ostrzeżeniem,
2. zwolnienie z pracy,
3. zwolnienie z pracy z zakazem zatrudniania ukaranego w zawodzie w okresie 3 lat od ukarania,
4. wydalenie z zawodu nauczycielskiego.

3. Kary dyscyplinarne wymierza komisja dyscyplinarna, której zasady powoływania i funkcjonowania określone są w ustawie – Karta Nauczyciela.
4. Zasady postępowania dyscyplinarnego określone są w ustawie – Karta Nauczyciela.

 

Wychowawca

 

§ 33

 

1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Dyrektor może zmienić nauczyciela wychowawcę w przypadku:

1. uzasadnionego wniosku nauczyciela – wychowawcy;
2. przeniesienia nauczyciela;
3. długotrwałej nieobecności nauczyciela;
4. braku efektów pracy wychowawczej;
5. jeżeli na ogólnym zebraniu rodziców danego oddziału zostanie zgłoszony wniosek od  nauczyciela wychowawcy i opowie się za nim, w głosowaniu tajnym ponad 50% rodziców uczniów tego oddziału.

4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki nad uczniami danej klasy, której jest wychowawcą, a w szczególności:

1. koordynowane działań zespołu nauczycieli uczących w danej klasie;
2. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
3. rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

5. Wychowawca, w celu realizacji zadań:

1. otacza indywidualną opieką każdego wychowanka, poznając jego środowisko rodzinne;
2. planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego klasy, zgodnie z planem wychowawczym;
3. współdziała z nauczycielami uczącymi, koordynując realizację działań wychowawczych wobec ogółu uczniów, a także wobec uczniów szczególnie uzdolnionych i uczniów z trudnościami i niepowodzeniami;
4. utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo   –wychowawczych ich dzieci i wspomagania działań wychowawczych domu, zapobiegania patologiom oraz włączenia ich w życie klasy i szkoły;
5. współpracuje z Poradnią Psychologiczno–Pedagogiczną, służbą zdrowia w rozpoznawaniu i zaspokajaniu potrzeb, zainteresowań, uzdolnień i pokonywania trudności uczniów, zgodnie z przepisami szczegółowymi w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.

6. Współdziałanie wychowawcy z rodzicami w sprawach dzieci odbywa się w ciągu całego cyklu kształcenia w następujących formach:

1. cykliczne spotkania plenarne;
2. spotkania indywidualne;
3. lekcje otwarte dla rodziców;
4. odwiedziny w domach rodzinnych uczniów;
5. współorganizowanie imprez i wycieczek klasowych;
6. obserwacja pracy uczniów podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, po uzyskaniu zgody nauczyciela prowadzącego te zajęcia;
7. kontakty w formie elektronicznej – dziennik elektroniczny.

7. Wychowawca korzysta w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej dyrektora i Poradni Psychologiczno–Pedagogicznej.
8. W sytuacjach wyczerpania możliwości oddziaływań wewnątrzszkolnych, na życzenie rodziców wychowawca zobowiązany jest do szukania pomocy w pozaszkolnych instytucjach wychowawczych.
9. Nauczyciel wychowawca wykonuje swe zadania w oparciu o plan pracy wychowawczej klasy, powstający jako wynik wspólnego planowania wychowawcy, uczniów, rodziców i realizujący założenia planu wychowawczego szkoły.
10. Wychowawca klasy wykonuje następujące czynności administracyjne dotyczące klasy i jest za te czynności odpowiedzialny:

1. prowadzenie dziennika zajęć i arkuszy ocen;
2. sporządzanie opinii o uczniach;
3. wypisywanie świadectw promocyjnych i ukończenia szkoły;
4. prowadzenie dokumentacji wynikającej z zasad ustalania oceny zachowania;
5. prowadzenie innej dokumentacji wymaganej przepisami prawa;
6. opracowywanie rocznego planu pracy wychowawczej, wynikającego ze szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

 

 

 

 

 

Koordynator do spraw bezpieczeństwa

 

§ 34

 

1. Koordynatorem do spraw bezpieczeństwa może być:

1. nauczyciel,
2. inny pracownik szkoły, który posiada wiedzę z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole oraz chęć podnoszenia w tym zakresie swojej wiedzy.

2. Do zadań koordynatora do spraw bezpieczeństwa należy:

1. szerzenie wiedzy o zasadach bezpieczeństwa wśród uczniów, nauczycieli i rodziców,
2. analiza stanu bezpieczeństwa w szkole i sporządzanie w tym zakresie raportu z wnioskami oraz zaleceniami i przedstawianie go radzie pedagogicznej dwa razy w roku lub częściej, o ile zachodzi potrzeba,
3. opracowanie procedur bezpieczeństwa w szkole w stanach zagrożenia i dbanie o ich przestrzeganie,
4. prowadzenie dokumentacji pracy koordynatora.

 

Szkolny Rzecznik Praw Ucznia

 

§ 35

 

1. Zadania szkolnego rzecznika praw ucznia:

1. egzekwowanie i przestrzeganie praw dotyczących praw uczniów;
2. propagowanie nowych przepisów dotyczących praw uczniów;
3. uczestniczenie w posiedzeniach Rady Pedagogicznej z prawem przedstawiania na jej forum problemów przestrzegania praw uczniów;
4. prowadzenie zajęć dydaktyczno–wychowawczych – prawa dziecka;
5. uczestniczenie w komisjach d.s. spornych dotyczących uczniów.

 

§ 36

 

Psycholog szkolny

 

1. Do zadań psychologa należy w szczególności:

1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron dzieci i uczniów;
2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów;
5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym uczniów;
6. Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 37

 

Logopeda szkolny

 

1. Do zadań logopedy należy w szczególności:

1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
2. prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określania:

1. mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów,
2. przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły,
3. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

ROZDZIAŁ XI

 

PRAWA i OBOWIĄZKI UCZNIÓW

 

§ 38

 

1. Uczeń ma prawo do:

1. zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami;
2. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
3. zapoznania się z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania;
4. zapoznania się z wymaganiami edukacyjnymi, niezbędnymi do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
5. bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
6. proponowania tematyki planów wychowawczych klasy;
7. sprawiedliwej, jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
8. powtórzenia i ugruntowania wiedzy;
9. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
10. opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej;
11. ochrony i poszanowania jego godności;
12. życzliwości i podmiotowego traktowania;
13. zwracania się do dyrekcji, wychowawcy klasy, nauczycieli w sprawach osobistych oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;
14. jawnego wyrażania opinii dotyczącej życia szkoły w sposób nieuwłaczający niczyjej godności; zgłaszania uwag, wniosków i postulatów, dotyczących funkcjonowania szkoły i spraw uczniów z zachowaniem następującej kolejności: nauczyciel przedmiotu, wychowawca, dyrektor szkoły;
15. wykorzystania przerw między zajęciami na wypoczynek;
16. reprezentowania szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach, zawodach                        i innych imprezach, zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;
17. pomocy w przypadku trudności w nauce w miarę możliwości organizacyjnych szkoły;
18. opieki nauczyciela podczas przerw miedzy zajęciami lekcyjnymi, realizowanej                 w formie nauczycielskich dyżurów;
19. indywidualnego nauczania - gdy spełnia wymogi określone w przepisach;
20. korzystania z różnorodnych form opieki socjalnej uzasadnionych przypadkach;
21. korzystania z poradnictwa psychologiczno - pedagogicznego;
22. korzystania z pomieszczeń, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru podczas zajęć edukacyjnych;
23. wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz działalność w organizacjach szkolnych;
24. wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna samorządu uczniowskiego oraz rzecznika praw ucznia.

 

§ 39

 

1. 1. 1. 1. 1. Uczeń ma obowiązek:
1. systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych i życiu szkoły;
2. systematycznie przygotowywać się do zajęć, odrabiać prace polecone przez nauczyciela do wykonania w domu;
3. w czasie zajęć lekcyjnych zachować należytą uwagę, nie rozmawiać z innymi uczniami w czasie prowadzenia wykładu przez nauczyciela, zabierać głos, gdy zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela;
4. uzupełniania braków wynikających z nieobecności w szkole;
5. przedstawienia w terminie 7 dni, po powrocie na zajęcia, usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach edukacyjnych w formie pisemnej z podpisem rodzica lub wiadomości od rodzica przesłanej przez dziennik elektroniczny, do wychowawcy klasy;
6. punktualnego przychodzenia na zajęcia zgodnie z planem lekcji; spóźnienie powyżej 15 minut jest jednoznaczne z nieobecnością ucznia odnotowaną w dzienniku;
7. godnego reprezentowania szkoły na zewnątrz;
8. szanowania przekonań, poglądów i godności drugiego człowieka;
9. okazywania szacunku nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły, podporządkowywania się zaleceniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, nauczycieli, ustaleniom samorządu klasowego lub uczniowskiego;
10. przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zajęć, przerw i zabaw;
11. przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły;
12. uczestniczenia w wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych, organizowanych w danym roku szkolnym;
13. noszenia stroju szkolnego, codziennego i galowego - określonego w regulaminie szkoły;
14. pozostawiania w szatni wierzchniego okrycia i zmieniania obuwia;
15. dbania o własne zdrowie i higienę;
16. dbania o mienie szkoły;
17. reagowania na zło i krzywdę zauważoną w szkole i poza nią;
18. odrzucania negatywnych wzorców zachowań, używek i narkotyków;
19. przekazania rodzicom i prawnym opiekunom informacji, podanych przez wychowawcę lub dyrekcję, o terminach spotkań klasowych lub szkolnych nauczycieli z rodzicami,
20. nie korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w czasie lekcji i podczas przerw, tylko w wyjątkowych przypadkach uczeń może skorzystać z telefonu za zgodą nauczyciela;
21. przestrzegania postanowień statutu szkoły oraz ogólnie obowiązującego prawa;
22. przestrzegania zarządzeń dyrektora;
23. nieopuszczania terenu szkoły podczas zajęć lekcyjnych, a także w czasie przerw bez zezwolenia nauczyciela prowadzącego zajęcia, wychowawcy lub dyrektora szkoły.

2. Stopień realizacji ww. obowiązków ma wpływ na ocenę zachowania ucznia.
3. Kryteria ustalania oceny zachowania uczniów zawierają wewnątrzszkolne zasady oceniania uczniów.

 

§ 40

 

1. Postępowanie ucznia w szkole i poza szkołą podlega ocenie społeczności szkolnej, która ma prawo nagrodzić ucznia za:

1. wyróżniające wyniki w nauce (średnia ocen rocznych 4,75 i więcej oraz co najmniej bardzo dobre zachowanie),
2. bardzo dobre wyniki w nauce (oceny dobre i bardzo dobre oraz co najmniej dobre zachowanie),
3. stuprocentową frekwencję i co najmniej dobre zachowanie,
4. pracę społeczną na rzecz szkoły lub środowiska lokalnego,
5. pracę w organizacjach młodzieżowych lub kołach zainteresowań,
6. osiągnięcia sportowe, artystyczne,
7. wybitne osiągnięcia w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,
8. czytelnictwo.

2. Rodzaje nagród:

1. nagroda książkowa,
2. nagroda rzeczowa,
3. dyplom uznania,
4. pochwała dyrektora, wychowawcy, nauczyciela przedmiotu- indywidualnie lub na forum szkoły, z odnotowaniem w dokumentacji szkolnej.

3. Sposób ich przyznawania:

1. z wnioskiem o nagrodę może wystąpić: wychowawca, nauczyciel przedmiotu, dyrektor, bibliotekarz, samorząd uczniowski;
2. nagrody zatwierdza rada pedagogiczna, a finansowane są z budżetu Rady Rodziców;
3. uczeń lub jego prawni opiekunowie mogą wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody do dyrektora szkoły w terminie tygodnia od otrzymania nagrody;
4. dyrektor rozpatruje zastrzeżenia o których mowa w ust. 3, w terminie 5 dni od ich otrzymania oraz informuje ucznia lub jego opiekunów prawnych o sposobie rozpatrzenia zastrzeżeń.

 

§ 41

 

1. Postępowanie ucznia w szkole i poza szkołą podlega ocenie społeczności szkolnej, która ma prawo karać ucznia za nieprzestrzeganie obowiązków określonych w statucie szkoły, regulaminach szkolnych i zarządzeniach dyrektora oraz ogólnie obowiązujących przepisów prawa.
2. Rodzaje kar według stopnia przewinienia:

1. napomnienie nauczyciela lub wychowawcy wobec klasy;
2. upomnienie nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy z wpisem do dokumentacji szkolnej;
3. rozmowa ostrzegawcza wychowawcy klasy z uczniem;
4. upomnienie lub nagana ustna dyrektora w obecności wychowawcy;
5. upomnienie lub nagana dyrektora na apelu wobec całej szkoły, z przekazaniem pisemnej informacji do rodziców, za którą odpowiedzialny jest wychowawca;
6. przeproszenia pokrzywdzonego;
7. przywrócenia stanu poprzedniego;
8. wykonania określonych prac porządkowych na rzecz szkoły za zgodą rodziców;
9. rozmowa ostrzegawcza dyrekcji szkoły wobec rodziców i wychowawcy;
10. zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, do reprezentowania szkoły, do udziału w imprezach klasowych lub szkolnych, wycieczkach na określony czas;
11. wnioskowanie do kuratora oświaty o przeniesienie do innej szkoły w ramach przypadku:

1. kiedy uczeń swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla zdrowia i życia innych uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
2. ma demoralizujący wpływ na innych (narkotyki, alkoholizm, prostytucja paserstwo, wymuszanie, wyłudzanie).

12. wnioskowanie do sądu o przydzielenie uczniowi kuratora sadowego lub o umieszczenie go w zakładzie wychowawczym.

3. Sposoby udzielania kar:

1. kary stosowane są w zależności od stopnia przewinienia,
2. zgromadzone uwagi są podstawą do wymierzania kar przez wychowawcę klasy bądź wnioskowania przez niego do organów szkoły o nałożeniu kar wyższych, pozostających w gestii dyrektora szkoły.

4. Uczeń może być ukarany z zastosowaniem pełnej gradacji kar, między innymi za:

1. nieuczęszczanie do szkoły bez uzasadnienia,
2. korzystanie z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych w czasie trwania zajęć lekcyjnych tzn. prowadzenie rozmów, wysyłanie esemesów, korzystanie z dyktafonu, robienie zdjęć, filmowanie oraz korzystanie z kalkulatorów telefonicznych,
3. palenia papierosów na terenie szkoły lub w trakcie imprez i wycieczek szkolnych,
4. uporczywego i celowego dezorganizowania pracy na lekcji.

5. Uczeń może być ukarany z pominięciem gradacji kar i możliwością zastosowania wybranego rodzaju kar aż do skreślenia z listy uczniów szkoły, między innymi za:

1. stosowanie wobec uczniów i wszystkich pracowników szkoły agresji i przemocy fizycznej lub psychicznej,
2. rozboje, wymuszenia, wyłudzenia pieniędzy oraz kradzieży,
3. posiadanie lub używanie niebezpiecznych narzędzi oraz substancji chemicznych, zagrażających zdrowiu i życiu uczniów i pracowników szkoły,
4. wnoszenie i spożywanie alkoholu na terenie szkoły, w trakcie wycieczek, imprez szkolnych,
5. dewastowanie mienia szkolnego lub prywatnego innej szkoły,
6. fałszowanie dokumentów, podrabianie podpisów.

6. Tryb odwoływania się od udzielonych kar:

1. od kary udzielonej przez nauczyciela przedmiotu przysługuje uczniowi odwołanie do wychowawcy klasy, od kary wymierzonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do dyrektora szkoły, uczeń w ciągu 3 dni od wymierzenia kary (na piśmie), a rodzic w ciągu 7 dni,
2. od kary wymierzonej przez dyrektora szkoły przysługuje odwołanie się do rady pedagogicznej w formie pisemnej z uzasadnieniem w terminie do 7 dni,
3. decyzje rady pedagogicznej dotyczące ukarania ucznia są ostateczne i nie podlegają odwołaniu, chyba że podjęto je niezgodnie z obowiązującym stanem prawnym, w takiej sytuacji przysługuje odwołanie do organu nadzorującego w formie pisemnej z uzasadnieniem w terminie do 14 dni.

 

§ 42

 

1. Wychowawca klasy może dokonać zmiany oceny zachowania ucznia, który po poinformowaniu go o wystawionej ocenie popełnił poważne przewinienie. 
2. W szkole nie stosuje się kar naruszających nietykalność cielesną i godność osobistą ucznia.
3. Członkowie samorządu uczniowskiego i samorządu klasowego występujący w obronie praw uczniowskich maja zagwarantowana pomoc i opiekę ze strony dyrekcji szkoły i Rady Rodziców.

 

§ 43

 

1. Rozstrzyganie sporów i nieporozumień na terenie szkoły:

1. spory i nieporozumienia między uczniami jednej klasy rozstrzyga wychowawca, jeśli to konieczne w porozumieniu z samorządem klasowym i zainteresowanymi rodzicami;
2. spory miedzy uczniami różnych klas rozstrzygają wychowawcy tych klas, jeśli to konieczne przy udziale samorządów klasowych i zainteresowanych rodziców;
3. nieporozumienia między uczniem a nauczycielem rozstrzyga dyrektor szkoły przy współudziale wychowawcy klasy;
4. nauczyciele i rodzice w przypadku sporu czy zastrzeżeń informują bezpośrednio dyrektora, który dokonuje rozstrzygnięć. w szczególnych przypadkach sporów, których rozwiązanie nie jest możliwe przez dyrektora, zwraca się on do organu prowadzącego lub organu nadzoru pedagogicznego z prośbą o rozstrzygnięcie;
5. zaistniałe nieporozumienie może zgłosić każda ze stron konfliktu lub wychowawca klasy bezpośrednio dyrektorowi szkoły lub przewodniczącemu rady rodziców;
6. sprawa powinna zostać rozpatrzona w obecności obu zainteresowanych stron w terminie możliwie jak najkrótszym.

 

§ 44

 

1.  Obowiązują następujące zasady stroju szkolnego i wyglądu ucznia:

1. ubiór estetyczny, czysty, funkcjonalny:

1. strój codzienny;
2. strój sportowy obowiązujący na zajęciach w-f – ustalany z nauczycielem;
3. zmienne obuwie na co dzień;
4. strój galowy z okazji uroczystości szkolnych.

2. szkoła nie ponosi odpowiedzialności za biżuterię przynoszoną przez uczniów do szkoły, jej zgubienie, zniszczenie oraz ewentualne uszkodzenia ciała wynikłe z noszenia tej biżuterii.

 

§ 45

 

1. Usprawiedliwienie, w związku z nieobecnością na zajęciach uczeń jest zobowiązany dostarczyć wychowawcy klasy w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły. Brak usprawiedliwienia daje wychowawcy podstawę do uznanie nieobecności za nieusprawiedliwioną.
2. W przypadku nieobecności wychowawcy uczeń przekazuje usprawiedliwienie innemu nauczycielowi lub dyrektorowi szkoły, którzy przechowują je do czasu powrotu wychowawcy.

 

§ 46

 

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia

 

1. Uczeń, którego prawa zostały naruszone ma prawo wniesienia skargi do wychowawcy oddziału.
2. Skarga może być także wniesiona bezpośrednio do dyrektora szkoły.
3. Skarga może być wniesiona indywidualnie przez ucznia, grupę uczniów bądź za pośrednictwem samorządu uczniowskiego.
4. Skargi mogą być wnoszone pisemnie i ustnie.
5. Skargi i wnioski nie należące do kompetencji szkoły przekazywane są do wnoszącego ze wskazaniem właściwego adresata.
6. Wnioski i skargi nie zawierające imienia i nazwiska wnoszącego pozostawia się bez rozpatrzenia.
7. Z wyjaśnienia skargi/wniosku należy sporządzić dokumentację w postaci notatki służbowej o sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego.
8. Wnoszący skargę otrzymuje informację pisemną o sposobie rozstrzygnięcia sprawy.
9. Jeśli sprawa tego wymaga, pisemną informację o sposobie rozstrzygnięcia sprawy, otrzymuje również organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
10. Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby, na które dekretowano skargę.
11. Rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w terminie 7 dni od daty wpłynięcia skargi.

 

ROZDZIAŁ XII

 

DORADZTWO EDUKACYJNO – ZAWODOWE

 

§ 47

 

1. Szkoła umożliwia uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do podjęcia nauki w szkołach ponadpodstawowych oraz wspiera w dokonaniu świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia poprzez:

1. organizowanie wspólnie z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom warsztatów zawodoznawczych,
2. kierowanie na badania do poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz innych instytucji świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom uczniów nie zdecydowanych na wybór szkoły ponadpodstawowej,
3. realizację tematyki zawodoznawczej na lekcjach wychowawczych,
4. przekazywanie informacji o kierunkach kształcenia w szkołach ponadpodstawowych,
5. organizowanie spotkań z absolwentami szkoły,
6. organizowanie spotkań z przedstawicielami różnych szkół,
7. wyposażenie uczniów w umiejętności niezbędne do funkcjonowania na współczesnym rynku pracy,
8. pomoc uczniom w odkrywaniu ich predyspozycji i świadomym wyborze dalszej drogi życiowej.

ROZDZIAŁ XIII

 

SZKOLNY WOLONTARIAT

 

§ 48

 

1. W Szkole może działać Szkolny Wolontariat.
2. Wolontariat szkolny rozwija kompetencje społeczne interpersonalne uczniów, w tym szacunek do drugiego człowieka, uwrażliwia na potrzeby osób potrzebujących, rozwija empatię, oraz aktywizuje współpracę z organizacjami pozarządowymi.
3. Działania Szkolnego Wolontariatu adresowane są do:

1. potrzebujących pomocy wewnątrz społeczności szkolnej, w środowisku lokalnym oraz zgłaszanych w ogólnopolskich akcjach charytatywnych (po uzyskaniu akceptacji Dyrektora Szkoły);
2. społeczności szkolnej poprzez promowanie postaw prospołecznych;
3. wolontariuszy poprzez szkolenia wewnętrzne.

4. Osoby odpowiedzialne za prowadzenie Szkolnego Wolontariatu.

1. Dyrektor Szkoły:

             a) powołuje opiekuna Szkolnego Wolontariatu;

             b) nadzoruje  i opiniuje działanie Szkolnego Wolontariatu.

2. Opiekun Szkolnego Wolontariatu – nauczyciel społecznie pełniący tę funkcję.
3. Przewodniczący Szkolnego Wolontariatu – uczeń Szkoły będący wolontariuszem.
4. Wolontariusze stali – uczniowie Szkoły współkoordynujący poszczególne akcje.

5. Działalność Szkolnego Wolontariatu może być wspierana przez:

1. wychowawców oddziałów wraz z ich klasami;
2. nauczycieli i innych pracowników Szkoły;
3. rodziców;
4. inne osoby i instytucje.

6. Cele i zadania szkoły w zakresie organizowania wolontariatu w szkole:

1. zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu oraz jego propagowanie;
2. uczenie postaw szacunku i tolerancji wobec drugiego człowieka;
3. uwrażliwienie na cierpienie, samotność i potrzeby innych;
4. kształtowanie postaw prospołecznych;
5. kreowanie wizerunku szkoły jako centrum lokalnej aktywności;
6. podejmowanie działań w zakresie edukacyjno-wychowawczym na terenie szkoły;
7. podejmowanie działań na rzecz środowiska lokalnego;
8. współpraca z organizacjami, fundacjami instytucjami na terenie środowiska lokalnego oraz udział w działaniach o zasięgu ogólnopolskim.

7. Realizacja działań w zakresie wolontariatu w szkole:

1. szkoła zapewnia kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, umożliwiając uczniom udział w działaniach z zakresu wolontariatu;
2. wolontariat szkolny sprzyja aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym;
3. szkoła może podjąć współpracę w zakresie wolontariatu z organizacjami pozarządowymi, fundacjami których celem jest kształtowanie świadomości obywatelskiej, postaw demokratycznych wśród uczniów, pielęgnowanie pamięci o ważnych wydarzeniach z historii Polski, ochronie dóbr kultury i dziedzictwa narodowego, pomocy słabszym i wykluczonym;
4. wolontariusz to osoba, która ochotniczo i bez wynagrodzenia podejmuje działania w obszarze pomocy koleżeńskiej, społecznej, życia kulturalnego i środowiska naturalnego;
5. każdy uczeń szkoły może zostać wolontariuszem po uzyskaniu pisemnej zgody rodziców/prawnych opiekunów;
6. wolontariusze mogą podejmować działania w zakresie wolontariatu w wymiarze, który nie utrudnia nauki, pomocy w domu i odpoczynku;
7. wolontariusze podlegają zrzeszeniu w Szkolnym Kole Wolontariatu, nad którym opiekę sprawuje nauczyciel szkoły – opiekunem SKW – opiekun czuwa, by działalność wolontariuszy była zgodna ze statutem;
8. działalność Szkolnego Koła Wolontariatu opiera się na zasadzie dobrowolności i bezinteresowności;
9. szczegółowe zasady działania Szkolnego Koła Wolontariatu określa regulamin opracowany przez nauczyciela – opiekuna SKW – w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły i radą pedagogiczną.

 

 

                                                                 ROZDZIAŁ XIV

 

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA

 

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE

 

§ 49

 

1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. poinformowanie ucznia o postępowaniu i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych,
2. pomóc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3. motywowanie ucznia w dalszej pracy,
4. dostarczanie rodzicom, nauczycielom informacji o postępach trudnościach                                 i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno            –wychowawczej,
6. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie informacji co                 zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć.

3. Zakres oceniania wewnątrzszkolnego obejmuje:

1. formułowanie wymagań edukacyjnych i informowanie o nich,
2. bieżące ocenianie postępów ucznia,
3. śródroczne klasyfikowanie po pierwszym półroczu,
4. ustalanie ocen rocznych, końcowych, klasyfikowanie na koniec roku szkolnego,
5. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, sprawdzających i poprawkowych.

 

 

 

 

 

 

OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA

 

§ 50

 

1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z programów nauczania oraz formułowania oceny.
2. Rok szkolny składa się z dwóch półroczy, pierwsze półrocze kończy klasyfikacja śródroczna, po zakończeniu drugiego następuje klasyfikacja roczna i końcowa.
3. Nauczyciele dokonują wewnątrzszkolnego oceniania bieżącego, śródrocznego, rocznego                  i końcowego wg  przyjętej  skali  ocen.
4. Uczeń otrzymuje oceny bieżące i klasyfikacyjne – śródroczne, roczne i końcowe. Oceny dzielą się na pozytywne i negatywne.
5. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających                    w uczeniu się poprzez wskazanie co uczeń robi dobrze, a co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien się dalej uczyć.
6. W kl. I – III szkoły podstawowej w klasyfikacji śródocznej i rocznej obowiązuje opisowa ocena osiągnięć uczniów. Podstawą oceny ucznia jest wysiłek jaki uczeń wkłada i postępy jakie osiąga.
7. W klasach I - III ocenie podlegają następujące obszary edukacyjne: edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, edukacja muzyczna, edukacja plastyczna, edukacja przyrodnicza, edukacja społeczna, edukacja techniczna, edukacja informatyczna, wychowanie fizyczne, edukacja językowa - język obcy nowożytny, religia.
8. W ocenianiu bieżącym obowiązują oceny cząstkowe wg skali:

stopień celujący              –          6

stopień bardzo dobry       –          5

stopień dobry                  –          4

stopień dostateczny          –         3

stopień dopuszczający    –          2

stopień niedostateczny    –          1

       oraz w klasach I – III oceny bieżące mogą mieć również formę opisową.

9. Na lekcjach religii, w ocenianiu bieżącym i kwalifikacyjnym stosowane są stopnie wg skali obowiązującej w klasach IV-VIII.
10. W klasach IV-VIII  ocenie podlegają następujące zajęcia edukacyjne: język polski, język obcy nowożytny, przyroda, geografia, chemia, biologia, fizyka, matematyka, historia, wiedza o społeczeństwie, technika,  informatyka,  plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne, edukacja dla bezpieczeństwa, religia.
11. W kl. IV – VIII szkoły podstawowej obowiązują oceny bieżące i klasyfikacyjne wg skali:

stopień celujący              –          6

stopień bardzo dobry       –          5

stopień dobry                   –          4

stopień dostateczny         –          3

stopień dopuszczający    –          2

stopień niedostateczny    –          1

W przypadku ocen bieżących przyjmuje się stosowanie “ + ” i “ - ^“.

12. Oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe z zajęć edukacyjnych dla uczniów                                     z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim są ocenami wg skali sześciostopniowej.
13. Oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe z zajęć edukacyjnych dla uczniów
    z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
14. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
15. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w formie ustnej w terminie 14 dni od zgłoszenia wniosku.
16. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są udostępniane uczniowi lub jego rodzicom.
17. Na życzenie ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi na zajęciach edukacyjnych, natomiast rodzicom na zebraniach i indywidualnych spotkaniach w siedzibie szkoły. Jeśli praca pisemna zawiera tylko odpowiedzi ucznia należy dołączyć zestaw pytań. Udostępniania pracy dokonuje nauczyciel, który ją ocenił, jeśli jest to niemożliwe upoważniony nauczyciel lub dyrektor szkoły.
18. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne są przechowywane przez nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne w oddziale, do którego uczęszcza uczeń do końca roku szkolnego, tj. do dn. 31 sierpnia.
19. Nauczyciele obowiązani są dokumentować osiągnięcia ucznia w dzienniku lekcyjnym                  i arkuszach ocen.
20. Na wniosek ucznia lub jego rodziców udostępnia się dokumentację egzaminu klasyfikacyjnego i egzaminu poprawkowego oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia.
21. Sprawdzian wiadomości i umiejętności z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
22. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich  rodziców o:

1. wymaganiach niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych, rocznych                   i końcowych ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu,
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

23. Wychowawcy na początku każdego roku szkolnego informują uczniów na zajęciach edukacyjnych oraz ich rodziców na zebraniach o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania oraz o warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
24. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
25. W przypadku nauczania zdalnego lub hybrydowego przy ocenianiu uczniów stosuje się te same zasady oraz tę samą skalę ocen jak przy nauczaniu stacjonarnym.

 

Wymagania programowe na poszczególne stopnie szkolne

 

§ 51

 

1. Wymagania podstawowe (P) (ocena dopuszczająca i dostateczna) obejmują elementy treści: niezbędnych w danym etapie kształcenia, niezbędnych w wyższym etapie kształcenia, bezpośrednio użytecznych w życiu pozaszkolnym, najprostszych, najbardziej przystępnych i uniwersalnych.

1. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

1. rozumie proste pojęcia objęte programem nauczania,
2. potrafi stosować proste wzorce poznane na zajęciach edukacyjnych,
3. kojarzy i odróżnia podstawowe pojęcia języka przedmiotu,
4. potrafi pokazać “jak to zrobić” niekoniecznie wyjaśniając tę czynność,
5. potrafi rozróżnić, porządkować, dobierać, wskazywać poszczególne elementy                      z grup tematycznych.

2. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

1. rozumie podstawowe pojęcia objęte programem nauczania,
2. stosuje typowe wzorce poznane na zajęciach edukacyjnych,
3. potrafi przedstawić wiadomości „swoimi słowami”,
4. potrafi porządkować poznane wiadomości,
5. potrafi przeprowadzić proste rozumienie na materiale nie odbiegającym od ćwiczonego na lekcji,
6. podejmuje działania na lekcji tylko w sytuacjach typowych.

2. Wymagania ponadpodstawowe (PP) (ocena dobra, bardzo dobra i celująca) obejmują treści: przydatne i niezbędne na danym lub wyższym etapie kształcenia, użyteczne                                    w pozaszkolnej działalności uczniów, złożone i mniej typowe, problematyczne.

1. stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

1. biegle stosuje typowe wzorce ćwiczone na zajęciach edukacyjnych,
2. potrafi zastosować wzorce w sytuacjach odległych od typowych,
3. określa pojęcia naukowe z niewielkimi pomyłkami,
4. skutecznie posługuje się pomocami dydaktycznymi,
5. potrafi analizować niezbyt trudne sytuacje problemowe,
6. dostrzega proste związki miedzy elementami jakiegoś stanu rzeczy,
7. przewiduje skutki zjawisk, obserwacji, sytuacji i potrafi je argumentować.

2. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

1. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami programowymi,
2. potrafi zastosować zdobytą wiedzę w nowych (problemowych) sytuacjach,
3. przeprowadzania syntezę i analizę problemów naukowych objętych programem nauczania,
4. wykazuje duże zainteresowanie tematyką przedmiotu,
5. planuje własną pracę i jest za nią odpowiedzialny,
6. rozumie i poprawnie określa swoimi słowami pojęcia przedmiotowe,
7. dostrzega związki przyczynowo - skutkowe zjawisk, działań, doświadczeń                          i potrafi je zinterpretować,
8. samodzielnie formułuje i przedstawia problemy związane z przedmiotem,
1. wykorzystuje wiedzę z różnych źródeł,
10. twórczo współpracuje w zespole.

3. stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

1. zdobył pełen zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania,
2. samodzielnie, sprawnie i bezbłędnie wykonuje i stosuje zdobyte wiadomości                i umiejętności w sytuacjach typowych i nietypowych.

3. Wymagania programowe na poszczególne stopnie są uwzględnione w planach pracy                    z poszczególnych zajęć edukacyjnych.

 

Formy częstotliwość i narzędzia sprawdzania osiągnięć uczniów

 

§ 52

 

1. 1. Obowiązują następujące formy sprawdzania osiągnięć ucznia:
1. odpowiedzi ustne z materiału trzech ostatnich jednostek tematycznych,
2. dyktanda, wypracowania,
3. kartkówki obejmujące materiał programowy maksymalnie trzech ostatnich lekcji,
4. sprawdziany/prace klasowe obejmujące materiał programowy jednego lub kilku działów tematycznych,
5. zadania praktyczne (szczególnie dotyczące wychowania fizycznego, plastyki, muzyki,  informatyki i techniki),
6. prace domowe,
7. prace dodatkowe np. praca na lekcji, zbieranie dodatkowych informacji, referaty, projekty, prezentacje, doświadczenia.

2. Pisemne prace sprawdzające powinny być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem (nie dotyczy kartkówek). Termin winien być odnotowany w dzienniku lekcyjnym. Sprawdziany/prace klasowe powinny być poprzedzone powtórzeniem lub podsumowaniem wiadomości z podaniem zagadnień objętych sprawdzianem. Dopuszcza się trzy sprawdziany/prace klasowe tygodniowo i tylko jeden w ustalonym dniu (nie dotyczy popraw sprawdzianów/prac klasowych). Sprawdzone i ocenione prace kontrolne pozostają w dokumentacji szkolnej.
3. Oceny z prac klasowych/sprawdzianów zapisywane są w dzienniku kolorem czerwonym.
4. Jeśli ocena ze sprawdzianu/pracy klasowej nie satysfakcjonuje ucznia, może ją poprawić. Dany sprawdzian/pracę klasową uczeń poprawia tylko raz. Poprawa powinna nastąpić w ciągu dwóch tygodni od momentu omówienia pracy. Gdy uczeń przystąpi do ponownego pisania pracy, uzyskaną ocenę wpisujemy obok oceny z pracy klasowej. Przy klasyfikacji śródrocznej i końcowo rocznej pod uwagę brana jest ocena z poprawy sprawdzianu/pracy klasowej. Poprawa ocen z pozostałych form sprawdzania osiągnięć uczniów możliwa jest za zgodą nauczyciela prowadzącego dane zajęcia.
5. Sprawdziany/prace klasowe powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni od momenty napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją.
6. Uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych, może ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów.
7. Oceny klasyfikacyjne w klasach IV-VIII ustala się na podstawie minimum 4 ocen cząstkowych z danego przedmiotu. w przypadku gdy na dany przedmiot przewidziana jest 1 godzina w tygodniu dopuszcza się wystawienie oceny klasyfikacyjnej na podstawie 3 ocen cząstkowych.
8. Ocenianie prac pisemnych dokonywane jest według następującej skali:

100%                   celujący

90% - 99%             bardzo dobry

75% - 89%             dobry

50% - 74%             dostateczny

35% - 49%             dopuszczający

0% - 34%             niedostateczny

Górna wartość przedziału to ocena z „+”, dolna wartość przedziału to ocena z „-”.

9. Spisywanie prac klasowych. Spisaną pracę klasową należy unieważnić, uczeń może pisać ją ponownie w terminie pisania przez innych uczniów poprawy, jednak bez możliwości poprawienia tej pracy.
10. Informacja o postępach i ocenach uczniów udzielana jest:

1. uczniom: słownie, opisowo, pisemnie, w postaci oceny, recenzji, w postaci wyróżnień, pochwał, nagród, dyplomów uznania;
2. rodzicom w formie ustnej, pisemnej karty z ocenami, poprzez wpisy w dzienniku elektronicznym, na zebraniach i indywidualnych spotkaniach w siedzibie szkoły, w czasie godzin pracy nauczyciela, w terminie wcześniej uzgodnionym z nauczycielem;
3. wychowawcom klas przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, w różnej formie i czasie w zależności od potrzeb.

11. Procedura udostępniania informacji rodzicom na temat ich dziecka nie przewiduje możliwości pobierania opłaty przez placówkę.

 

Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane ocen klasyfikacyjnych                 z danego przedmiotu i zachowania

 

§ 53

 

1. Nauczyciel dokonuje wpisu do dziennika lekcyjnego śródrocznej, rocznej i końcowej oceny na 7 dni przed planowanym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
2. Nauczyciel przedstawia uczniowi ocenę, uzasadnia ją i przekazuje do wiadomości rodzicom.
3. Uczeń i jego rodzice mają możliwość odwołania się od przewidywanej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu i zachowania. Pisemne odwołanie składają do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od uzyskania informacji. w przypadku odwołania się ucznia, rodziców od przewidywanej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu i zachowania, dyrektor powołuje komisję w skład której wchodzą: dyrektor szkoły przewodniczący, nauczyciel przedmiotu oraz wychowawca klasy.
4. Komisja ustala termin testu sprawdzającego na 1 dzień przed terminem Rady Pedagogicznej.
5. Po wystawieniu oceny, odwołaniu się rodzica i napisaniu testu sprawdzającego, ocena komisji nie może być niższa od oceny wcześniej wystawionej.
6. Sposób powiadomienia rodziców:

1. rodzic ucznia zostaje poinformowany o rocznych ocenach  przewidywanych z zajęć edukacyjnych i z zachowania  wpisem do dziennika lekcyjnego;
2. niedopuszczalny jest zapis np. ¾ - nauczyciel powinien zaproponować jedną ocenę, od której uczniom i jego rodzicom przysługuje odwołanie;
3. w przypadku choroby lub nieobecności obowiązkiem rodzica jest stawienie się do szkoły w celu zapoznania się z ocenami.

7. Uczeń ma prawo odwołać się od ocen proponowanych ze wszystkich przedmiotów, jednak przysługuje mu prawo do 1 egzaminu weryfikującego wcześniej ustaloną ocenę.
8. Prawo do testu sprawdzającego nie przysługuje, gdy:

1. rodzic nie dotrzymał ustalonych terminów odwołania,
2. rodzic niesystematycznie śledzi osiągnięcia ucznia (nieobecność na wywiadówkach),
3. uczeń ubiega się o podwyższenie oceny o 2 lub więcej stopni niż proponowana ocena,
4. jeżeli uczeń nie skorzystał z możliwości poprawy prac klasowych,
5. uczeń jest nieklasyfikowany.

9. Nauczyciel, który ustalił ocenę zobowiązany jest do opracowania zakresu materiału obowiązującego ucznia odwołującego się od danej oceny. Zakres materiału może obejmować tylko wymagania z poziomu o 1 wyższego niż proponowana ocena.
10. Test sprawdzający może mieć formę ustną i (lub) pisemną. Część pisemna – test, który ustala i sprawdza nauczyciel przedmiotu (45 min). Część ustna – spośród trzech zestawów, uczeń losuje 1 zestaw zawierający trzy pytania (przygotowanie 10 min).

1. Część pisemna i ustna następuje tego samego dnia, część ustna następuje od razu
   po etapie pisemnym.
2. Aby egzamin zdać uczeń musi uzyskać 90% z części pisemnej i ustnej.
3. Zespół egzaminacyjny informuje ucznia oraz jego rodziców o uzyskanej przez niego ocenie w dniu egzaminu.
4. Zespół egzaminacyjny sporządza protokół ze swych obrad, do którego dołącza pytania egzaminacyjne oraz odpowiedzi ucznia z części ustnej i pisemnej. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
5. Nie przysługuje odwołanie od oceny ustalonej przez zespół egzaminacyjny
   po egzaminie.
6. W szczególnych przypadkach losowych dyrektor szkoły może dopuścić ucznia
   do egzaminu w dniu poprzedzającym posiedzenie Rady Pedagogicznej rozpoczynające nowy rok szkolny (sierpień).

11. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno                  - pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,                  u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności               w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
12. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
13. Nauczyciel ma obowiązek dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
14. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców może zwolnić ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie opinii lekarza wskazującej jakich ćwiczeń uczeń nie może wykonywać oraz przez jaki okres.

W tym przypadku uczeń uczestniczy w realizacji zajęć wychowania fizycznego                            z ograniczeniem wykonywania niektórych wskazanych przez lekarza ćwiczeń.

Uczeń jest przez nauczyciela oceniany i klasyfikowany. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia oceny klasyfikacyjnej.

15. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
16. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
17. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

 

OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIA

 

§ 54

 

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych w szczególności:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3. dbałość o honor i tradycje szkoły,
4. dbałość o piękno mowy ojczystej,
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7. okazywanie szacunku innym osobom.

2. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców        o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny z zachowania. Czyni to na pierwszej lekcji wychowawczej w nowym roku szkolnym i na pierwszym zebraniu rodziców w nowym roku szkolnym.
3. Śródroczna i roczna ocena z zachowania ucznia w klasach I - III jest oceną opisową                      i regulują ją następujące kryteria: kultura osobista, jakość kontaktów z rówieśnikami, współdziałanie w grupie, jakość kontaktów z dorosłymi, stosowanie zwrotów grzecznościowych, sposób pracy, aktywność i koncentracja na zajęciach, organizacja miejsca pracy, zachowanie zasad bezpieczeństwa, postawa społeczna, zaangażowanie                 w życie klasy i szkoły, stosowanie się do zasad i reguł obowiązujących w szkole.
4. Śródroczną, roczną  i końcową ocenę klasyfikacyjną z zachowania, począwszy od klasy IV ustala się wg następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na postawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno     -pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
6. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
7. Kryteria oceny z zachowania (z podanych poniżej kryteriów uczeń musi uzyskać przynajmniej 90%)

1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

1. wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku,
2. na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły, uczniów, a także w swoim otoczeniu i prezentuje taką postawę na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę,
3. godnie reprezentuje szkołę, biorąc udział w olimpiadach, konkursach, zawodach sportowych,
4. wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły, środowiska,
5. nosi stroje i obuwie zgodnie z normami obyczajowymi i przepisami Statutu Szkoły,
6. jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez nauczycieli i innych pracowników szkoły,
7. systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,
8. nie spóźnia się na lekcje i inne zajęcia szkolne,
1. dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności na miarę możliwości stwarzanych przez szkołę,
10. pomaga w nauce swoim kolegom,
11. szanuje mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów,
50. dba o zdrowie i higienę swoją i innych oraz otoczenia,
1000. nie ulega żadnym nałogom,
14. nigdy nie używa wulgarnego słownictwa,
15. w zeszycie uwag wpisywane są tylko pozytywne uwagi.

2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze  Statutem Szkoły,
2. cechuje go kultura osobista i kultura zachowania wobec osób dorosłych                         i kolegów,
3. chętnie pracuje w szkole, uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych, godnie reprezentuje szkołę biorąc udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych,
4. szanuje mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów,
5. przestrzega zasad zdrowia i higieny osobistej oraz otoczenia,
6. nosi stroje i obuwie zgodnie z normami obyczajowymi i przepisami Statutu Szkoły,
7. nie ulega żadnym nałogom,
8. systematycznie uczęszcza do szkoły i wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,
1. nie spóźnia się na lekcje, dopuszcza się 1 - 2 spóźnienia w półroczu z przyczyn losowych,
10. chętnie współpracuje z wychowawcą, zespołem klasowym i innymi pracownikami szkoły,
11. w zeszycie uwag wpisane są głównie pozytywne spostrzeżenia nauczycieli, dopuszcza się trzy uwagi negatywne.

3. Ocenę dobrą (wyjściowa) otrzymuje uczeń, który:

1. dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem Szkoły,
2. cechuje go kultura osobista i kultura zachowania wobec dorosłych i kolegów,
3. włącza się w prace szkoły na miarę swoich możliwości,
4. szanuje podręczniki oraz mienie szkolne i społeczne,
5. przestrzega zasad zdrowia i higieny osobistej (czystość, stonowany strój, zmienione obuwie),
6. nie ulega nałogom,
7. systematycznie uczęszcza do szkoły, usprawiedliwia nieobecności,
8. dopuszcza się 2 - 3 spóźnienia na lekcje w półroczu,
1. wypełnia polecenia nauczyciela i innych pracowników szkoły,
10. wykazuje chęć współpracy z nauczycielami i zespołem klasowym,
11. w zeszycie uwag może mieć maksymalnie 5 wpisów na temat złego zachowania w półroczu.

4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

1. wywiązuje się poprawnie z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem Szkoły,
2. nie przywiązuje wagi do kultury osobistej i kultury zachowania wobec innych osób,
3. nie przejawia chęci współpracy w szkole,
4. nie przywiązuje wagi w przestrzeganiu zasad zdrowia, higieny i estetyki osobistej i otoczenia,
5. niesystematycznie przestrzega  terminów ustalanych przez nauczycieli,
6. czasami spóźnia się na zajęcia (maksymalnie 5 spóźnień w półroczu),
7. w semestrze ma nie więcej niż 10 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności,
8. w zeszycie uwag ma ok. 5 – 10 wpisów na temat złego zachowania                            w półroczu.

5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

1. nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem Szkoły,
2. ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły i osób starszych,
3. nie przestrzega zasad czystości, higieny i estetyki osobistej i otoczenia (często nie zmienia obuwia w szkole),
4. nie przestrzega zasad właściwego zachowania na uroczystościach i imprezach szkolnych,
5. nie pracuje na miarę swoich możliwości,
6. nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą,
7. spóźnia się na lekcje, nie usprawiedliwia w terminie dni nieobecnych, ma od 10 do 20 godzin nieusprawiedliwionych,
8. wdaje się w bójki, często prowokuje kłótnie i konflikty, jest pod wpływem nieformalnych grup rówieśniczych,
1. ulega nałogom,
10. w zeszycie uwag ma od 10 do 15 wpisów w półroczu na temat złego zachowania.

6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

1. ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla innych,
2. bierze udział w bójkach, kradzieżach,
3. znęca się fizycznie lub psychicznie nad innymi,
4. dewastuje mienie szkolne i społeczne,
5. stosuje szantaż, wyłudzenie, zastraszenie,
6. ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły,
7. w półroczu ma więcej niż 20 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności,
8. działa w nieformalnych grupach rówieśniczych,
1. nie wykazuje poprawy mimo zastosowanych przez szkołę środków zaradczych,
10. ulega nałogom i namawia do tego innych,
11. w zeszycie uwag ma więcej niż 15 wpisów na temat złego zachowania                           w półroczu.

8. W przypadku oceny nagannej Uchwałą Rady Pedagogicznej zawiesza się ucznia                              w przysługujących mu prawach, zgodnie ze Statutem Szkoły.
9. Decyzję o ocenie z zachowania podejmuje wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii innych nauczycieli oraz uwzględniając opinie zespołu klasowego, samoocenę ucznia, jak również opinie dorosłych, stanowiących środowisko ucznia. Pomaga w tym zeszyt obserwacji uczniów załączony do dziennika lekcyjnego.
10. Termin ustalenia oceny śródrocznej, rocznej i końcowej z zachowania wyznacza się na 7 dni przed planowanym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
11. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, w terminie 2 dni od zakończenia zajęć edukacyjnych, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.

1. Jeżeli dyrektor szkoły uzna, że istotnie tak było, wówczas powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
2. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, a jednocześnie ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. W skład komisji wchodzi: dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji, wychowawca oddziału, nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale, pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole, psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole, przedstawiciel samorządu uczniowskiego, przedstawiciel rady rodziców.

 

 

KLASYFIKOWANIE

 

§ 55

 

1. Uczeń podlega klasyfikacji śródrocznej, rocznej i końcowej.
2. Oceny klasyfikacyjne śródroczne, roczne i końcowe ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. Wyniki klasyfikacyjne są zatwierdzane uchwałą Rady Pedagogicznej.
3. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach  I - III polega na podsumowaniu osiągnięć z zajęć edukacyjnych i z zachowania ucznia w danym półroczu, roku szkolnym oraz ustaleniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i z zachowania. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz oceny z zachowania są ocenami opisowymi.
4. Ocena opisowa roczna w edukacji wczesnoszkolnej jest udokumentowana w arkuszu ocen i na świadectwie szkolnym. w arkuszu ocen będzie to dodatkowa karta zawierająca pełne informacje o uczniu i jego postępach, podpisana odręcznie przez wychowawcę klasy.
5. Śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach IV – VIII  ustala nauczyciel prowadzący zajęcia. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć dodatkowych nie ma wpływu na promocję i ukończenie szkoły.
6. Oceny z klasyfikacji śródrocznej są przekazywane rodzicom wpisem do e-dziennika. Oceny z klasyfikacji rocznej są wypisywane na świadectwach szkolnych odręcznie lub komputerowo, na drukach świadectw wydanych przez odpowiednie władze.
7. Klasyfikacja śródroczna ucznia klas I - VIII z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i z zachowania, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i z zachowania.
8. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I - III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
9. Klasyfikacja roczna ucznia klas IV - VIII z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, polega na podsumowaniu jego osiągnięć z zajęć edukacyjnych i z zachowania, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i z zachowania.
10. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
11. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną                     z zachowania.
12. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
13. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się jeden raz w ciągu roku szkolnego – do 15 stycznia.
14. Miesiąc przed rocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, wychowawcy są zobowiązani powiadomić rodziców ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i z zachowania  wpisem do dziennika lekcyjnego.
15. W przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej z zajęć edukacyjnych i oceny nagannej z zachowania, w klasyfikacji śródrocznej, rocznej i końcowej wychowawca ma obowiązek powiadomić o tym ucznia i jego rodziców, na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, w formie pisemnej w dwóch egzemplarzach z czego jeden z podpisem rodzica  zostaje w dokumentacji szkoły.
16. W terminie 7 dni przed posiedzeniem rocznym Rady Pedagogicznej, nauczyciel ma obowiązek powiadomić ucznia o ocenie klasyfikacyjnej z danego przedmiotu i z zachowania wpisem do dziennika lekcyjnego.
17. Uczeń i jego rodzice  mogą odwołać się do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena jest niesłuszna. Wówczas uczeń może zdawać egzamin, którego tryb i warunki są opisane w WZO.
18. Na 7 dni przed śródrocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy klas są obowiązani wpisać ustalone przez siebie oceny do dzienników lekcyjnych.
19. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny kwalifikacyjnej z powodu nieobecności na zajęciach edukacyjnych, przekraczających połowę planowanego czasu.
20. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć lub wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, zajęć komputerowych na podstawie wydanej przez lekarza opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, na czas określony w tej opinii.
21. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej, rocznej i końcowej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.
22. Jeżeli okres zwolnienia zajęć wychowania fizycznego, informatyki wynosi np. cały rok, wówczas nie ma podstaw do klasyfikacji.
23. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
24. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą. Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny poza szkołą nie ustala się oceny z zachowania. Zaś egzamin klasyfikacyjny nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne, informatyka oraz dodatkowe zajęcia edukacyjne.
25. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i (lub) ustnej. w przypadku plastyki, muzyki, techniki, informatyki, i wychowania fizycznego ma on przede wszystkim formę zadań praktycznych.
26. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
27. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
28. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.

1. W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
2. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w punkcie 24 oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

29. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
    w szczególności:

1. imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w punkcie 23, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia, o którym mowa w punkcie 24 - skład komisji;
2. termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3. zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4. wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny;
5. do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

30. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
31. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
32. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona                  w wyniku egzaminu poprawkowego.

1. W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
2. Ustalona roczna ocena z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
3. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: skład komisji, termin sprawdzianu, zadania (pytania) sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.

33. Do protokołu, o którym mowa w pkt. 32, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
34. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
35. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. w wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
36. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i (lub) ustnej, z wyjątkiem egzaminu
    z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
37. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
38. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. w skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
39. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
    w szczególności: skład komisji, termin egzaminu poprawkowego, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen  ucznia.

40. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
41. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
42. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełniania braków.

PROMOWANIE, POWTARZANIE KLASY

 

§ 56

 

1. W kl. I - III szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniano pozytywnie.
2. Ucznia kl. I - III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie.
3. W kl. IV - VIII uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych uzyskał na koniec roku szkolnego oceny klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego.
4. Począwszy od klasy IV, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał ocenę niedostateczną z zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy.
5. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

 

 

ROZDZIAŁ XV

 

NAUCZANIE ZDALNE

 

§ 57

 

ZASADY OGÓLNE

 

1. Zasady  nauczania  zdalnego  wprowadza  się  w  celu  umożliwienia  realizacji  podstawy  programowej  oraz  monitorowania  postępów  edukacyjnych  uczniów  w  okresie, w którym tradycyjna forma realizacji zajęć jest niemożliwa do kontynuowania.
2. Zasady  w  sytuacji  nauczania  zdalnego  mają  zastosowanie  w  sytuacji,  gdy  decyzją Ministra właściwego do spraw oświaty lub Organu sprawującego nadzór pedagogiczny Dyrektor  szkoły  zdecyduje,  kierując  się  dobrem  uczniów,  zamknąć  placówkę  szkolną, co uniemożliwi realizację zadań statutowych Szkoły w tradycyjnym trybie.
3. Zawieszenie zajęć możliwe będzie w szkołach i placówkach na czas określony w przypadku:

1. zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich i międzynarodowych,
2. temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów,
3. zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,
4. nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów innego niż określone w pkt. 1-3.

4. W przypadku zawieszenia zajęć na okres powyżej dwóch dni dyrektor ma obowiązek zorganizować dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Powinny być one zorganizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć.

 

 

 

§ 58

 

ZADANIA DYREKTORA

 

1. Przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań tej jednostki w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania.
2. Koordynuje współpracę nauczycieli z uczniami lub rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci i uczniów, w tym dzieci i uczniów objętych kształceniem specjalnym, dzieci objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju lub uczęszczających na zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze.
3. Ustala, we współpracy z nauczycielami, tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach klas oraz na zajęciach realizowanych w formach pozaszkolnych, uwzględniając w szczególności:

1. równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia;
2. zróżnicowanie zajęć w każdym dniu;
3. możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia;
4. łączenie  przemienne  kształcenia  z  użyciem  monitorów  ekranowych  i  bez  ich użycia;
5. ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.

4. Ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób monitorowania postępów uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy i  umiejętności  uczniów, w  tym również  informowania uczniów lub rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach.
5. Ustala warunki i sposób przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, egzaminu semestralnego i sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz warunki  i  sposób  ustalania  rocznej  oceny  klasyfikacyjnej  zachowania  w  przypadku wniesienia zastrzeżenia do trybu ustalenia tej oceny, a także warunki i sposób zaliczania zajęć  realizowanych w formach pozaszkolnych.
6. Ustala sposób dokumentowania realizacji zadań szkoły.
7. Wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne  do  realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których uczniowie lub rodzice mogą korzystać.
8. Zapewnia  każdemu  uczniowi  lub  rodzicom  możliwość  konsultacji  z  nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazuje im informację o formie i terminach tych konsultacji.
9. Ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji odpowiednio zestawu programów wychowania przedszkolnego i szkolnego zestawu programów nauczania.

 

§ 59

 

ZADANIA RADY PEDAGOGICZNEJ

 

1. Posiedzenia  Rady  Pedagogicznej  odbywają  się  on-line,  za  ich  organizację  oraz koordynację odpowiada Dyrektor placówki.
2. Podczas  posiedzeń  on-line  Rada  Pedagogiczna  może  głosować,  zatwierdzać  wszelkie uchwały niezbędne do prawidłowego przebiegu procesu edukacji.
3. Zebrania  Rady  Pedagogicznej  on-line  odbywają  się  poprzez  aplikację  Skype, Teams  lub  inną aplikację,  członkowie  Rady  Pedagogicznej  głosują  poprzez  podniesienie  ręki  bądź poprzez odpowiedz ustną lub pisemną przesłaną przez e-mail do dyrektora szkoły.
4. Nauczyciele  przygotowują  zajęcia  on-line  oraz  sposoby  przekazywania  materiałów i komunikowania się z uczniami i ich rodzicami.
5. Wychowawca  zobowiązany  jest  do  utrzymywania  ścisłego  kontaktu  z  nauczycielami uczącymi  w  jego  klasie  oraz  rodzicami  jego  wychowanków  oraz  z  pedagogiem  i psychologiem szkolnym i przekazywania informacji zwrotnych Dyrektorowi szkoły.
6. Pedagog szkolny i psycholog udziela wsparcia pedagogiczno-psychologicznego uczniom i ich  rodzinom.  Ściśle  współpracuje  z  nauczycielami  i  rodzicami  uczniów.  Prowadzi zajęcia  on-line  z  tego  zakresu  oraz  prowadzi  rozmowy  telefoniczne  lub  na  czacie z potrzebującymi wsparcia uczniami i ich rodzicami.

 

§ 60

 

ORGANIZACJA NAUCZANIA ZDALNEGO

 

1. Źródłem komunikacji pomiędzy szkołą, nauczycielem przedmiotu, rodzicem i uczniem jest  dziennik  elektroniczny  Librus,  Teams, e-mail,  telefon,  komunikatory mediów społecznych lub poczta tradycyjna.
2. Realizacja zajęć na odległość jest  równoznaczna z realizacją obowiązku szkolnego.
3. Wszelkie działania w środowisku zdalnym służą zdobyciu wiedzy, umiejętności oraz utrwaleniu pozytywnych postaw społecznych.
4. Uczeń ma obowiązek uczestniczenia w zajęciach oraz odbierania wysyłanych przez nauczyciela materiałów i terminowego wykonywania zleconych prac.
5. Realizację wykonywanych przez ucznia notatek i zadań pisemnych ustala nauczyciel przedmiotu. Nauczyciel może wymagać od ucznia przekazania dokumentacji z wykonania zadań we wcześniej podanej przez niego formie.
6. Nauczyciel ma obowiązek, w trakcie prowadzonej nauki zdalnej, powiadamiać rodziców o efektach wykonywanych prac przez dzieci lub o braku ich wykonywania.
7. Rodzice są zobowiązani do systematycznego logowania się w dzienniku elektronicznym, i odbierania wiadomości od nauczycieli. w przypadku problemów z logowaniem możliwa jest komunikacja telefoniczna lub poprzez pocztę tradycyjną.
8. Jeżeli  uczeń  nie  ma  warunków  do  realizacji  zleconych  przez  nauczyciela  zadań rodzic/opiekun  prawny  powinien  poinformować  o  tym  wychowawcę,  który  wraz z Dyrektorem ustala sposób przekazania uczniowi niezbędnych materiałów. Rodzic jest zobowiązany do odesłania zrealizowanego materiału przez ucznia w trybie i terminie ustalonym z Dyrektorem szkoły.
9. Nauczyciele będą umieszczać materiał do realizacji:

1. w formie opisu tekstowego zadania do wykonania,
2. w formie linku do interaktywnych platform edukacyjnych wykorzystujących formy nauki,
3. w formie załącznika zawierającego materiały tekstowe, grafiki.

10. Nauczyciele kształcenia zintegrowanego, nauczyciele przedmiotowi (w oddziałach klas      IV - VIII) przygotowując materiały edukacyjne do kształcenia na odległość dokonują weryfikacji dotychczas stosowanego programu nauczania tak, by dostosować go do wybranej metody kształcenia na odległość.
11. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane w szczególności z wykorzystaniem: materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania pod adresem www.epodreczniki.pl, materiałów dostępnych na  stronach  internetowych  urzędu  obsługującego ministra właściwego do  spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, w tym na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych, materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii, innych niż wymienione wyżej materiały wskazane przez nauczyciela.
12. Przygotowywane przez nauczycieli materiały i treści edukacyjne zostają przekazywane z wykorzystaniem platformy Microsoft Teams, przez dziennik  elektroniczny Librus, telefonicznie, pocztą tradycyjną oraz poprzez komunikatory mediów społecznych.
13. Nauczyciel ma obowiązek poinformowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji przez dziecko lub ucznia w domu –  w przypadku dzieci objętych edukacją wczesnoszkolną, wczesnym wspomaganiem rozwoju,  zajęciami rewalidacyjno        -wychowawczymi oraz uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub z niepełnosprawnościami sprzężonymi.
14. Nauczyciel uwzględniając na prowadzonej jednostce lekcyjnej on-line zaplanowany  przez siebie temat (obejmujący zakres programu nauczania)dostosowuje podział czasu pracy z uczniami do ich potrzeb psychofizycznych z uwzględnieniem zasad bezpiecznego korzystania przez uczniów z urządzeń wykorzystywanych w komunikacji elektronicznej.
15. Harmonogram zajęć on-line poszczególnych oddziałów oparty jest na nowym podziale godzin oddziałów klasowych z uwzględnieniem zasady bezpiecznego korzystania przez uczniów z urządzeń umożliwiających komunikację elektroniczną.
16. Nauczyciel dokumentuje odbyte zajęcia (tematy, obecność, sposób realizacji, kontakty z rodzicami, itp.) w przygotowanym w tym celu dzienniku elektronicznym.
17. Nauczyciel na prowadzonej jednostce lekcyjnej on-line przeznacza część czasu pracy na bieżącą  konsultację  on-line z  uczniami, udzielanie odpowiedzi z  wykorzystaniem internetowej transmisji video lub czatu.
18. Nauczyciel ustala z oddziałem klasowym formę i zakres czasowy kontaktu z uczniami w dniu,  w  którym  zrealizował  lekcję  on-line  –  w  celu  udzielania  odpowiedzi z wykorzystaniem internetowej transmisji video lub czatu.
19. Nauczyciel w porozumieniu z wychowawcą danego oddziału klasowego po zasięgnięciu opinii  Rodziców ustala uczniom czas  na odesłanie wykonanego ćwiczenia bądź  polecenia on-line z wykorzystaniem platformy Teams – do określonej godziny danego bądź kolejnego/ych dnia/i - uwzględniając  indywidualne  możliwości psychofizyczne uczniów oraz uwarunkowania technologiczne posiadanych przez  nich narzędzi elektronicznych.
20. W przypadku, gdy nauczyciel lub uczeń nie dysponuje odpowiednim sprzętem (komputerem,  laptopem,  tabletem  z  podłączeniem  do  Internetu), z którego mógłby skorzystać  w  domu  lub  nie  posiada  warunków  do  realizacji  takiego  nauczania w warunkach  domowych niezwłocznie informuje o tym fakcie dyrektora szkoły. W takiej sytuacji dyrektor szkoły      (w miarę możliwości) zapewni sprzęt służbowy, dostępny na terenie szkoły lub zobowiąże nauczyciela do alternatywnej formy realizacji podstawy programowej (np.: przygotowania materiałów w formie drukowanej).

 

§ 61

 

SPOSOBY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI i UMIEJĘTNOŚCI

 

1. Nauczyciele  prowadzący  zdalne  nauczanie  umieszczają  w  dzienniku  elektronicznym, na platformie Teams lub przesyłają pocztą tradycyjną materiał, z którym uczniowie są zobowiązani zapoznać się.
2. Nauczyciele określają termin zapoznania się z materiałem oraz wykonania zadań przez uczniów. 
3. Uczniowie są zobowiązani do odsyłania prac wskazanych przez nauczyciela poprzez dziennik elektroniczny Librus, platformę Teams lub innym sposobem ustalonym z nauczycielem przedmiotu.
4. W zależności od specyfiki zajęć edukacyjnych kontrola osiągnięć uczniów będzie odbywać się w formie:

1. ustnej  (połączenie  on-line  z nauczycielem, aktywne uczestnictwo uczniów w zajęciach),
2. pisemnej (np.: sprawdziany, kartkówki, testy, zadania dodatkowe pisane w sposób i w czasie ustalonym przez nauczyciela),
3. praktycznej (karty pracy, prace plastyczne i techniczne, wykonanie pomocy dydaktycznych, praca badawcza np. przeprowadzenie doświadczeń i inne zadania zlecone  przez  nauczyciela). Efekty pracy przekazywane będą w  formie i czasie ustalonym przez nauczyciela.

5. Uczeń ma prawo do poprawy oceny z  pracy  on-line w trybie i formie uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu.
6. Osiągnięciach i postępach ucznia rodzice/opiekunowie będą informowani za pomocą dziennika elektronicznego (na bieżąco).
7. Nauczyciel/wychowawca może kontaktować się telefonicznie z rodzicami/opiekunami, jeżeli jest zaniepokojony postępami ucznia w nauce lub brakiem uczestnictwa w lekcjach on-line.

 

§ 62

 

OCENIANIE POSTĘPÓW W NAUCE

 

1. Ocenianie uczniów polegać będzie na podsumowaniu pracy ucznia w okresie poprzedzającym zawieszenie działalności szkół, w okresie przywrócenia zajęć w szkołach, a także  funkcjonowania i pracy ucznia w okresie nauki na odległość. w okresie nauki zdalnej ocenie podlega zwłaszcza systematyczność, aktywność, poprawność wykonania zleconych form nauki.
2. Podstawowe formy monitorowania pracy ucznia w tym okresie przewidują potwierdzenie wykonania zadanej pracy poprzez odesłanie nauczycielowi odpowiedzi do zadań, zdjęcia tych odpowiedzi lub innego pliku zawierającego rozwiązanie zadania lub wykonane inne formy pracy (np. prace plastyczne).
3. Za nieprzedłożenie zadania w wyznaczonym terminie nauczyciel ma prawo wystawić w dzienniku uczniowi nieprzygotowanie. w przypadku dwukrotnego nieodesłania zadania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
4. W przypadku chwilowych problemów technicznych, organizacyjnych lub zdrowotnych rodzic/opiekun  prawny  powinien  zawiadomić  nauczyciela  o  braku  możliwości wykonania zadania w ustalonym terminie. w takiej sytuacji termin wykonania zadania może zostać wydłużony po uzgodnieniu z nauczycielem.
5. Jeśli uczeń ma wątpliwości, jak wykonać zadanie lub nie potrafi go wykonać, powinien poprosić o pomoc nauczyciela korzystając z możliwości komunikacji przez dziennik elektroniczny Librus, platformę Teams, e-mail, telefon, komunikatory społeczne lub pocztę tradycyjną. 
6. W pracy z uczniami o różnych potrzebach edukacyjnych uwzględnia się dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia zawarte w zaleceniach opinii lub orzeczenia wydanego przez Poradnię Psychologiczno–Pedagogiczną.
7. Wszystkie informacje uwzględniające wywiązywanie się uczniów z powierzonych zadań oraz  uwagi dotyczące ich funkcjonowania w okresie zdalnego nauczania nauczyciel odnotowuje w dzienniku Librus w formie wiadomości zwrotnej przekazywanej bezpośrednio do ucznia i jego rodziców. Wybrane prace mogą podlegać ocenie.
8. Wymagania na poszczególne oceny pozostają zgodne z zapisami w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania.
9. Nauczyciel w okresie zdalnego nauczania ocenia zachowanie ucznia biorąc pod uwagę jego  zaangażowanie w wypełnianie obowiązków lekcyjnych, terminowe odsyłanie zadań,  systematyczną pracę bezpieczne i kulturalne korzystanie z narzędzi internetowych, zdalną  pomoc kolegom w nauce oraz przestrzeganie regulaminów i zarządzeń związanych z obecną  sytuacją (w tym Rozporządzenia Ministra Zdrowia w sprawie ogłoszenia na obszarze Rzeczypospolitej Polskiej stanu epidemii). Informacja ta stanowi element składowy oceny śródrocznej /rocznej/końcowej zachowania.

 

§ 63

 

KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW

 

1. Nauczyciele  prowadzący  poszczególne  zajęcia  edukacyjne  są  zobowiązani  do poinformowania ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych,  a  wychowawcy  oddziałów  o  przewidywanych  rocznych  ocenach klasyfikacyjnych zachowania, w terminie i formie określonych w statucie szkoły.
2. Uczeń ma prawo do podwyższenia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych  i  zachowania,  zgodnie  z  warunkami  i  trybem  określonymi  w  statucie szkoły.
3. Nauczyciel ustala roczne oceny klasyfikacyjne w terminie określonym w statucie szkoły.
4. Uczeń,  któremu  nauczyciel  nie  ustalił  rocznej  oceny  klasyfikacyjnej  z  powodu nieobecności, ma prawo zdawać egzamin klasyfikacyjny, jeżeli były to usprawiedliwione nieobecności.  w  przypadku  nieobecności  nieusprawiedliwionych,  rada  pedagogiczna może  wyrazić  zgodę  na  zdawanie  przez  ucznia  tego  egzaminu  (art.  44k  ustawy o systemie oświaty).
5. Uczeń i jego rodzice mają prawo wnosić do dyrektora szkoły zastrzeżenia, jeżeli uznają, że  roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
6. Uczeń,  który  w  wyniku  przeprowadzonej  klasyfikacji  uzyskał  niedostateczne  roczne oceny klasyfikacyjne z  nie więcej niż dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, ma prawo zdawać egzamin poprawkowy.

 

§ 64

 

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

1. W  pozostałych  przypadkach  dotyczących  oceniania  pozostają  w  mocy  uregulowania zawarte w Statucie Szkoły.

 

 

ROZDZIAŁ XVI

 

CEREMONIAŁ SZKOLNY

 

§ 65

 

1. Szkoła posiada własny sztandar i ceremoniał szkolny. Ważne uroczystości szkolne odbywają się z udziałem sztandaru.

 

SZTANDAR SZKOLNY

 

§ 66

 

1. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji, właściwych postaw jego poszanowania.
2. Sztandar jest przechowywany na terenie szkoły w zamkniętej gablocie. Insygnia pocztu sztandarowego znajdują się w gabinecie dyrektora.
3. Poczet sztandarowy oraz skład rezerwowy wytypowany zostaje z uczniów wyróżniających się w nauce, a także o nienagannej postawie i wzorowym zachowaniu w następującym składzie: chorąży i asysta.
4. Kandydatury składu pocztu sztandarowego są przedstawione przez wychowawców klas oraz samorząd szkolny na czerwcowej radzie pedagogicznej i przez nią zatwierdzone.
5. Kadencja pocztu trwa rok. Po skończeniu kadencji nazwiska uczniów są wpisane do kroniki szkoły oraz publicznie są im wręczane pamiątkowe dyplomy.
6. Uroczyste przekazanie sztandaru odbywa się podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego klasy ósmej.
7. Za niewłaściwe realizowanie obowiązków pocztowego, a w szczególności braku należytego szacunku dla sztandaru i nieprzestrzegania ceremoniału, a także innych uchybień regulaminu szkolnego, uczeń może być odwołany z funkcji na wniosek uprawnionego organu szkoły po zatwierdzeniu wniosku przez Radę Pedagogiczną. w takim przypadku dokonuje się wyboru uzupełniającego. Od decyzji przysługuje odwołanie do Dyrektora Szkoły. 
8. Chorąży i asysta muszą być ubrani odświętnie:

1. Uczeń (chorąży) - biała koszula i ciemne spodnie;
2. Uczennice (asysta) - białe bluzki i ciemne spódnice.

Uwaga: Gdy uroczystości z udziałem pocztu odbywają się na zewnątrz budynku, w trudnych warunkach pogodowych, dopuszczalny jest inny taktowny strój.

 

§ 67

 

1. Insygnia pocztu sztandarowego:

1. biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone białym w stronę kołnierza, spięte na lewym biodrze;
2. białe rękawiczki.

Uwaga: Kołnierz ani nic innego nie może zasłaniać biało-czerwonej szarfy.

2. Udział sztandaru w uroczystościach na terenie szkoły:

1. uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego;
2. święto szkoły (Dzień Patrona);
3. ślubowanie klas pierwszych;
4. Dzień Edukacji Narodowej;
5. uroczystości rocznicowe: Narodowe Święto Niepodległości, rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja, Święto Wojska Polskiego, rocznica wybuchu II wojny światowej;
6. uroczyste zakończenie roku szkolnego.

Sztandar opuszcza miejsce uroczystości przed częścią artystyczną.

3. Poczet sztandarowy pełni funkcję reprezentacyjną. Wraz z Dyrektorem Szkoły bierze udział w uroczystościach poza terenem szkoły:

1. Uroczystości rocznicowe organizowane przez administrację samorządową i państwową;
2. uroczystości religijne: msza święta, uroczystości pogrzebowe i inne;
3. uroczystości składania kwiatów w miejscach pamięci narodowej;
4. uroczystości patriotyczne, w których bierze udział społeczność szkoły lub jej delegacja.

4. W przypadku, gdy poczet sztandarowy uczestniczy w uroczystościach pogrzebowych lub ogłoszono żałobę narodową, sztandar powinien być ozdobiony czarnym kirem.

Wstążka czarnej materii zaczyna się w lewym górnym rogu, a kończy w połowie szerokości dolnej, czerwonej materii sztandaru.

5. Podczas dłuższych przemarszów dopuszcza się możliwość trzymania sztandaru na ramieniu. Jednak przy wchodzeniu na salę lub plac uroczystości zawsze należy pochylić go do przodu.
6. W czasie uroczystości kościelnych sztandar jest wprowadzany i wyprowadzany bez głośnego podawania komend. w czasie wprowadzania sztandaru wszyscy wstają. Poczet przechodzi przez kościół, trzymając sztandar pod kątem 45° do przodu i staje po lewej lub po prawej stronie, bokiem do ołtarza i do zgromadzonych ludzi, podnosząc sztandar do pionu.

W trakcie Mszy Św. lub innej uroczystości członkowie pocztu sztandarowego nie klękają, nie przekazują znaku pokoju i nie wykonują żadnych innych gestów, stojąc cały czas w pozycji „Baczność” lub „Spocznij”.

Pochylenie sztandaru pod kątem 45° do przodu w pozycji „Baczność” następuje w następujących sytuacjach:

1. podczas każdego podniesienia Hostii: w czasie Przemienienia, przed Komunią Św. oraz w trakcie trzykrotnego podniesienia Monstrancji przy Wystawieniu Najświętszego Sakramentu;
2. podczas opuszczania trumny do grobu;
3. podczas ogłoszenia minuty ciszy dla uczczenia czyjejś pamięci;
4. podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez wyznaczone delegacje; na każde polecenie opuszczenia sztandaru wydane przez księdza lub inną przemawiającą osobę.

 

§ 68

 

1. Chwyty sztandaru:

1. postawa „zasadnicza” - sztandar położony na trzewiku drzewca przy prawej nodze na wysokości czubka buta. Drzewce przytrzymywane prawą ręką na wysokości pasa. Lewa ręka jak w postawie zasadniczej;
2. postawa „spocznij” - sztandar trzymany przy prawej nodze jak w postawie „zasadniczej”. Chorąży i asysta w postawie „spocznij”;
3. postawa „na ramię” - chorąży prawą ręką (pomagając sobie lewą) kładzie drzewce na prawe ramię i trzyma je pod kątem 45° w stosunku do ramienia. Prawa ręka wyciągnięta wzdłuż drzewca;
4. postawa „prezentuj” - z postawy „zasadniczej” chorąży podnosi sztandar prawą ręką i pionowo do góry wzdłuż prawego ramienia (dłoń prawej ręki na wysokości barku). Następnie lewą ręką chwyta drzewiec sztandaru tuż pod prawą i opuszcza prawą rękę na całej jej długości, obejmując dolną część drzewca. Asysta w postawie „zasadniczej”;
5. salutowanie sztandaru w miejscu - wykonuje się z postawy „prezentuj”- chorąży robi zwrot w prawo skos z równoczesnym wysunięciem lewej nogi w przód na odległość jednej stopy i pochyla sztandar do przodu pod kątem 45°. Po czasie „salutowania” przenosi sztandar do postawy „prezentuj”;
6. salutowanie sztandarem w marszu - z położenia „na ramię” w taki sam sposób jak przy salutowaniu w miejscu. Komendy: „na prawo patrz” - pochyla sztandar, „baczność”            - bierze sztandar na ramię.

 

§ 69

 

1. Ceremoniał przekazania opieki nad sztandarem odbywa się w czasie uroczystego zakończenia roku szkolnego klas ósmych.

 

Najpierw występuje poczet sztandarowy ze sztandarem, a następnie wychodzi nowy skład pocztu i ustawia się w następującym porządku: chorąży i jego zastępca z przodu sztandaru, asysta przodem do bocznych płaszczyzn sztandaru.

Jako pierwszy zabiera głos ósmoklasista - dotychczasowy chorąży pocztu sztandarowego, który mówi:

Przekazujemy Wam sztandar - symbol Szkoły Podstawowej im. 28 Pułku Strzelców Kaniowskich we Włyniu. Opiekujcie się nim i godnie reprezentujcie naszą szkołę.

Na co siódmoklasista - chorąży nowego pocztu sztandarowego odpowiada:

Przyjmujemy od was sztandar szkoły. Obiecujemy dbać o niego, sumiennie wypełniać swoje obowiązki i być godnymi reprezentantami naszej szkoły.

Po tych słowach dotychczasowa asysta przekazuje insygnia. Chorąży salutuje sztandarem, nowy chorąży przyklęka na prawe kolano, całuje róg sztandaru, po tym ósmoklasista przekazuje sztandar.

 

§ 70

 

1. Pasowanie na ucznia.

1. Ślubowanie uczniów klas pierwszych odbywa się w postawie „zasadniczej”.

Każdy pierwszoklasista trzyma uniesioną do góry na wysokości oczu prawą rękę z wyciągniętymi jak do salutowania dwoma palcami i powtarza za Dyrektorem Szkoły (Wychowawcą) rotę przysięgi.

 

Rota przysięgi:

My, uczniowie klasy i Szkoły Podstawowej im. 28 Pułku Strzelców Kaniowskich we Włyniu, ślubujemy być dobrymi Polakami i dbać o imię swojej klasy i szkoły. Będziemy się uczyć w szkole, jak kochać swoją Ojczyznę i jak dla niej pracować, kiedy dorośniemy. Będziemy się starali być dobrymi kolegami i koleżankami, a swym zachowaniem i nauką sprawiali radość rodzicom i nauczycielom.

2. Pasowanie na ucznia następuje tuż po ślubowaniu złożonym przez pierwszoklasistów.
   Dyrektor Szkoły na lewe ramię każdego pierwszoklasisty kładzie duży ołówek i mówi: Pasuję Ciebie na ucznia tej szkoły.

 

§ 71

 

1. Pożegnanie absolwentów.

Na uroczystej akademii kończącej rok szkolny wszyscy absolwenci składają ślubowanie. Wszyscy zgromadzeni stoją na baczność. Do sztandaru podchodzą uczniowie klasy ósmej. Absolwenci trzymają uniesioną do góry rękę z wyciągniętymi dwoma palcami i powtarzają za Dyrektorem Szkoły słowa przysięgi.

 

Rota ślubowania absolwentów:

My, Absolwenci Szkoły Podstawowej im. 28 Pułku Strzelców Kaniowskich we Włyniu Tobie, Szkoło ślubujemy:

-  wiernie strzec Twojego honoru;
-  dalszą pracą i nauką rozsławiać Twoje imię;
-  z godnością nosić zaszczytne miano wychowanka SP we Włyniu;
-  zdobytą wiedzę, umiejętności i sprawności jak najlepiej wykorzystać w dalszym swoim życiu;
-  zawsze pracować sumiennie i uczciwie, czynnie współuczestniczyć w życiu naszego kraju.
Ślubujemy.

 

KOMENDY DLA POCZTU SZTANDAROWEGO PODCZAS UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH i ROCZNICOWYCH

 

§ 72

 

1. Wejście pocztu sztandarowego.

 

	Komendy i ich kolejność	Opis zachowania się uczestników po komendzie	Poczet sztandarowy	Sztandar
	„Proszę o powstanie.”	Powstają przed wejściem pocztu flagowego.	Przygotowanie do wejścia.	Postawa „na ramię”.
	„Baczność, sztandar wprowadzić.”	Postawa „zasadnicza”.	Wprowadzenie, zajęcie ustalonego miejsca.	„Na ramię w marszu” prezentuj.
	„Do hymnu.”	Postawa „zasadnicza”.	Postawa „zasadnicza”.	Salutowanie w miejscu.
	„Po hymnie.”	Postawa „spocznij”.	Postawa „spocznij”.	„Prezentuj.” „Spocznij.”
	„Można usiąść.”	Uczestnicy siadają.	Postawa „spocznij”.	Postawa „spocznij”.

 

2. Wyjście pocztu sztandarowego.

 

	Komendy i ich kolejność	Opis zachowania się uczestników po komendzie	Poczet sztandarowy	Sztandar
	„Proszę o powstanie.”	Powstają przed wejściem pocztu flagowego.	Postawa „spocznij”.	Postawa „spocznij”.
	„Baczność, sztandar wprowadzić.”	Postawa „zasadnicza”.	Postawa „zasadnicza”. Wyjście pocztu.	Postawa „zasadnicza”. „Na ramię w marszu”.
	„Spocznij.”	Uczestnicy siadają.

 

 

3. Ceremoniał przekazania sztandaru.

 

	Komendy i ich kolejność	Opis zachowania się uczestników po komendzie	Poczet sztandarowy	Sztandar
	„Proszę o powstanie.”	Uczestnicy wstają.	Postawa „spocznij”.	Postawa „spocznij”.
	„Poczet sztandarowy oraz nowy skład pocztu do przekazania sztandaru – wystąp.”	Postawa „zasadnicza”. Nowy skład pocztu występuje i ustawia się z przodu sztandaru.	Postawa „zasadnicza”.	Postawa „zasadnicza”. Postawa „prezentuj”.
	„Baczność, sztandar przekazać.”	Postawa „zasadnicza”.	Nowy poczet, w kolejności uczennica, uczeń, uczennica, wykonuje krok do przodu, przyklękając na prawe kolano całuje rąbek sztandaru. Dotychczasowa asysta przekazuje insygnia. Nowy poczet: postawa „zasadnicza” Ustępujący poczet, w kolejności uczennica, uczeń, uczennica, wykonuje krok do przodu przyklękając na prawe kolano całuje rąbek sztandaru.	Salutowanie W miejscu. Chorąży podaje sztandar jednej uczennicy z asysty; przekazuje szarfę, potem rękawiczki nowemu chorążemu, następnie odbiera sztandar, przekazuje go nowemu chorążemu. Salutowanie W miejscu, „prezentuj”, „spocznij”.
	„Baczność, ustępujący poczet odmaszerować. Spocznij”.	Postawa „zasadnicza”. Mogą nagrodzić barwami ustępujący poczet, który przechodzi na wyznaczone miejsce.	Postawa „zasadnicza”. Postawa „spocznij”.	Postawa „prezentuj”. Postawa „spocznij”.
	„Baczność, - sztandar wyprowadzić.”	Postawa „zasadnicza”.	Postawa „zasadnicza”. Wyprowadzenie sztandaru.	Postawa „zasadnicza”. Postawa „na ramię w marszu”.
	„Spocznij.”	Uczestnicy siadają.

4. Ceremoniał ślubowania klas pierwszych

 

	Komendy i ich kolejność	Opis zachowania się uczestników po komendzie	Poczet sztandarowy	Sztandar
	„Proszę o powstanie.”	Uczestnicy wstają.
	„Baczność, sztandar wprowadzić.”	Postawa „zasadnicza”.	Wprowadzenie, zajęcie ustalonego miejsca.	Postawa „na ramię w marszu”. Postawa „zasadnicza”.
	„Do ślubowania.”	Uczestnicy w postawie „zasadniczej”. Ślubujący podnoszą prawą rękę do ślubowania (palce na wysokości oczu).	Postawa „zasadnicza”.	Postawa „prezentuj”. Postawa „salutowanie w miejscu”.
	„Po ślubowaniu.”	Uczestnicy                     – postawa „spocznij”. Ślubujący opuszczają rękę	Postawa „spocznij”.	Postawa „prezentuj”. Postawa „zasadnicza”.
	„Baczność, - sztandar wyprowadzić.”	Postawa „zasadnicza”.	Postawa „zasadnicza”. Wyprowadzenie sztandaru.	Postawa „na ramię w marszu”.
	„Spocznij.”	Uczestnicy siadają.

 

 

DEKORACJA BUDYNKU SZKOŁY FLAGAMI PAŃSTWOWYMI

 

§ 73

 

1. Budynek szkoły dekorowany jest flagami państwowymi w:

1. Dzień Patrona Szkoły;
2. Dzień Edukacji Narodowej;
3. święta państwowe;
4. dzień rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego.

 

 

 

ROZDZIAŁ XVII

 

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§ 74

 

1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej szkoły określają odrębne przepisy.
4. Na wniosek każdego z organów szkoły mogą być wprowadzone do statutu szkoły zmiany i poprawki, każdorazowo zatwierdzane przez radę pedagogiczną.
5. Wnoszone zmiany i poprawki rozpatrywane są w sierpniu, każdego roku szkolnego przez radę pedagogiczną i po zatwierdzeniu obowiązują od 1 września każdego nowego roku szkolnego.
6. Wnioski zmian i poprawek składa się na ręce dyrektora szkoły do końca czerwca każdego roku szkolnego.
7. Dyrektor szkoły udostępnia całej społeczności szkolnej treść uchwalonych zmian i poprawek.
8. Wszystkie uregulowania prawa wewnątrzszkolnego muszą być zgodne ze statutem.

 

 

Tekst ujednolicony zatwierdzony uchwałą nr 12/2022/2023 na posiedzeniu rady pedagogicznej  w dniu 13.09.2022 r.